《高爾基和他的兒子》課堂實錄
當你感到一切人需要你的時候，這種感情就會使你有旺盛的精力。
生：我們小組匯報完畢，哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價，有補充或者有疑問？
生：我還能從你們小組找到的這兩個自然段讀出：高爾基教育他的兒子。
師：教育他的兒子做一個什么樣的人？
生：做一個所有人都需要的人。
師：對，愛是什么？
生：愛是關(guān)心、呵護。
師：說得好，發(fā)言真精彩。
生：掌聲響起來。
師：掌聲響起來，
生：發(fā)言更精彩。
師：愛還是什么？
生：老師我想寫到黑板上。
師：好啊，孩子，來吧。他去寫，我們繼續(xù)交流。
生：我能讀出來崇高之愛。
師：你是怎么讀出來的？
生：高爾其希望他的兒子做一個奉獻的人。
師：好，掌聲。你來說。
生：我能從這兩段讀出來，人間的親情的崇高的愛。
師：夏老師覺得你是動了腦筋的，掌聲響起來。
生：我想問你們小組“美好的東西”指的是什么？
生：答不出。
師：請其他同學(xué)幫他回答。
生：美好的東西指的是關(guān)心、付出、給予。
師：說得好，掌聲送給她。噢，黑板上的這位同學(xué)們寫完了，我們一起看他寫的什么？請你來讀一讀。
生：高爾基很愛他的兒子，所以他寫信教子，他教育兒子，愛就是奉獻。
師：寫得好，說得也好。孩子，我從你的話語中讀出了愛就是教育，掌聲表揚他。
五、總結(jié)提升。
師：同學(xué)們，剛才龍開心同學(xué)由高爾基的信讀出了高爾基對兒子的崇高之愛，讓我們再次走進高爾基的信中，細細體會這種崇高的愛。好，找個同學(xué)來讀一下課文。好，吳夢齊，你來讀。
師：夏老師在認真地聽，我能聽得出你讀得非常用心。孩子，讓我們靜靜地想，細細地品，你有沒有新的思考或發(fā)現(xiàn)？
生：（沉默）。
師：請同學(xué)們把目光集中在“島上”“人們”“所有人”，靜靜地想，細細地品，能不能有新的思考和發(fā)現(xiàn)，先在二人小組里交流一下。
師：誰有發(fā)現(xiàn)？
生：我能讀出高爾基對兒子的那種崇高的愛。
師：孩子，怎么讀出來的？
生：高爾基教育兒子為奉獻，為所有人奉獻，為整個社會奉獻。
師：說得真好，熱烈的掌聲響起來。同學(xué)們，高爾基很愛他的兒子，他的愛更多的表現(xiàn)在對兒子的教育，教育兒子，一起讀（屏幕出示）：
“給“，永遠比“拿”愉快！
師：同學(xué)們，讀了高爾基的信，你一定有很多的感受，請你拿起手中的筆，給高爾基寫封信，好嗎？
生：好，開始寫信。
師：請同學(xué)們抓緊時間。（過了一會兒）哪位同學(xué)寫完了？
生：我寫完了。
師：好，你來讀一讀你寫的信。
生：高爾基先生，看到您的信，我知道您很愛您的兒子，并且注意對兒子的教育，告訴他：“給”，永遠比“拿”愉快！我從你的信中受到教育，今后也要為整個社會奉獻。
師：孩子，你寫得真好，如果高爾基看到你寫的信，他出會由衷地高興，因為你是如此地理解他對兒子的愛，也明白了他想對兒子說，也想對我們所有人說的這句話，讓我們一起來讀（屏幕出示）：
“給”，永遠比“拿”愉快！
師：最后，老師向同學(xué)們推薦閱讀高爾基的散文詩《海燕之歌》。好，這節(jié)課說上到這兒，下課。
生：老師再見。