《在大海中永生》課堂實錄
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、緬懷小平同志的豐功偉績,學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
2、指導學生搜集資料,激發對小平的崇敬之情。
教學重點:通過學習課文激發學生對鄧爺爺的崇敬之情,指導有感情地朗讀課文。
教學難點:結合課外資料理解第3小節蘊含的意思。
課前準備:
1、布置學生搜集鄧小平的有關資料。
2、制作多媒體課件。
教學過程:
(第二課時)
一、激情導入:
師:同學們,上節課我們學習了一篇動人心魄的報道《在大海中永生》(齊讀課題)。這節課就讓我們再次回到1997年的3月2日,去親眼目睹那動人的一幕吧!
(播放課件:萬眾送別鄧小平的情景)
(“萬眾送別”這一感人情景的出現為整堂課墊定了一個“悲”的基調,為學習課文打下了感情基礎。)
二、深情回顧。
1、師:在人群的痛哭聲中,一架銀色的專機飛向了祖國的遼闊大海,(板書:飛向大海)通過上節課的學習誰能說說機艙里安放的是什么?
生:機艙里安放著全黨全軍全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。
2、師:是啊,小平爺爺生前再三叮囑:他死后捐獻角膜,遺體解剖,不留骨灰,撒入大海,今天,一代偉人將完成他人生的最后一個篇章。(板書:骨灰撒入大海)
三、精讀感悟
第二小節。
1、師:同學們,讓我們全體起立,靜穆三分鐘,向敬愛的鄧小平爺爺作最后的告別。
(播放課件:骨灰撒大海的情景。)
生:全體起立,默哀。
2、師:鮮花伴著骨灰灑向無垠的大海,同學們讀一讀第二小節,你體會到了什么?把你體會到的有感情地讀一讀。
(播放課件:課文第二小節內容。)
生:我感覺到了一種悲哀的氛圍。
生:我覺得鄧小平爺爺的去世是一件舉國悲痛的事。
生:我感到當時全國上下都被一種巨大的悲痛籠罩著。
……
(在悲壯的哀樂聲中,學生屏息凝神,聽著、看著、感動著、輕輕的抽泣著,整個課堂都被一種沉沉的、悲壯的氣氛籠罩著。)
3、師:“嗚咽”是什么意思?
生:低聲地哭泣。
師:大海為什么嗚咽?
生:因為鄧小平爺爺離我們而去了。
生:因為大海也不舍得鄧小平爺爺離去。
師:“痛悼”你們又是怎樣理解的呢?
生:沉痛地哀悼。
(播放課件:大海嗚咽的情景)
師:聽,滾滾濤聲恰似大海深情的訴說。同學們,你們聽到大海在說些什么?
生:小平爺爺,我們真舍不得你走啊!
生:小平爺爺,你為什么走得這么急呢?
生:小平爺爺,你不要走,人民需要你呀!
……
4、師:是啊,一代偉人長辭,九州兒女同悲。你們能把這種悲痛的感情讀出來嗎?
(一生讀)
師:你的朗讀流露出一種悲痛而又不舍的感情。讀再來讀一讀。
(又一生讀)
師:真是江河動情,天地同悲啊!男生齊讀。
(男生齊讀)
師:大海嗚咽,寒風痛悼,這是我們心情的真實寫照啊!女生齊讀。
(女生齊讀)
第三小節。
1、師:大海痛悼偉人的離去,浪花又會把小平爺爺的骨灰送往何方?同學們仔細讀一讀課文的第三小節,找出相關詞語。
生:浪花會把小平爺爺的骨灰送往“祖國的萬里海疆”、“澳門香港”、“祖國寶島臺灣”、“太平洋、印度洋、大西洋”。
2、師:觀察這些詞語,你發現了什么?