《在大海中永生》課堂實錄
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
2、指導學生搜集資料，激發對小平的崇敬之情。
教學重點：通過學習課文激發學生對鄧爺爺的崇敬之情，指導有感情地朗讀課文。
教學難點：結合課外資料理解第3小節蘊含的意思。
課前準備：
1、布置學生搜集鄧小平的有關資料。
2、制作多媒體課件。
教學過程：
（第二課時）
一、激情導入：
師：同學們，上節課我們學習了一篇動人心魄的報道《在大海中永生》（齊讀課題）。這節課就讓我們再次回到1997年的3月2日，去親眼目睹那動人的一幕吧！
（播放課件：萬眾送別鄧小平的情景）
（“萬眾送別”這一感人情景的出現為整堂課墊定了一個“悲”的基調，為學習課文打下了感情基礎。）
二、深情回顧。
1、師：在人群的痛哭聲中，一架銀色的專機飛向了祖國的遼闊大海，（板書：飛向大海）通過上節課的學習誰能說說機艙里安放的是什么？
生：機艙里安放著全黨全軍全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。
2、師：是啊，小平爺爺生前再三叮囑：他死后捐獻角膜，遺體解剖，不留骨灰，撒入大海，今天，一代偉人將完成他人生的最后一個篇章。（板書：骨灰撒入大海）
三、精讀感悟
第二小節。
1、師：同學們，讓我們全體起立，靜穆三分鐘，向敬愛的鄧小平爺爺作最后的告別。
（播放課件：骨灰撒大海的情景。）
生：全體起立，默哀。
2、師：鮮花伴著骨灰灑向無垠的大海，同學們讀一讀第二小節，你體會到了什么？把你體會到的有感情地讀一讀。
（播放課件：課文第二小節內容。）
生：我感覺到了一種悲哀的氛圍。
生：我覺得鄧小平爺爺的去世是一件舉國悲痛的事。
生：我感到當時全國上下都被一種巨大的悲痛籠罩著。
……
（在悲壯的哀樂聲中，學生屏息凝神，聽著、看著、感動著、輕輕的抽泣著，整個課堂都被一種沉沉的、悲壯的氣氛籠罩著。）
3、師：“嗚咽”是什么意思？
生：低聲地哭泣。
師：大海為什么嗚咽？
生：因為鄧小平爺爺離我們而去了。
生：因為大海也不舍得鄧小平爺爺離去。
師：“痛悼”你們又是怎樣理解的呢？
生：沉痛地哀悼。
（播放課件：大海嗚咽的情景）
師：聽，滾滾濤聲恰似大海深情的訴說。同學們，你們聽到大海在說些什么？
生：小平爺爺，我們真舍不得你走啊！
生：小平爺爺，你為什么走得這么急呢？
生：小平爺爺，你不要走，人民需要你呀！
……
4、師：是啊，一代偉人長辭，九州兒女同悲。你們能把這種悲痛的感情讀出來嗎？
（一生讀）
師：你的朗讀流露出一種悲痛而又不舍的感情。讀再來讀一讀。
（又一生讀）
師：真是江河動情，天地同悲啊！男生齊讀。
（男生齊讀）
師：大海嗚咽，寒風痛悼，這是我們心情的真實寫照啊！女生齊讀。
（女生齊讀）
第三小節。
1、師：大海痛悼偉人的離去，浪花又會把小平爺爺的骨灰送往何方？同學們仔細讀一讀課文的第三小節，找出相關詞語。
生：浪花會把小平爺爺的骨灰送往“祖國的萬里海疆”、“澳門香港”、“祖國寶島臺灣”、“太平洋、印度洋、大西洋”。
2、師：觀察這些詞語，你發現了什么？