《在大海中永生》課堂實錄
生：地域逐漸擴大。
師：這些地方的人民會對小平爺爺說什么？結(jié)合課前搜集的資料在小組內(nèi)交流，并完成練習(xí)。（播放課件）
也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送入祖國的萬里海疆；祖國人民說：“ ”
也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港；香港、澳門同胞說：“ ”
也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國寶島臺灣；臺灣同胞說：“ ”
也許奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋，世界人民說：“ ”
3、學(xué)生先結(jié)合課前收集的資料在小組內(nèi)交流，后全班交流。
生1：……祖國人民說：感謝你，是你讓我們過上了富裕的日子。
生2：……香港、澳門同胞說：感謝您，讓我們回到了祖國母親的懷抱。
生3：……臺灣同胞說：您放心，在您“一國兩制”偉大構(gòu)想的指導(dǎo)下，我們也一定能順利回歸祖國的。
生4：……世界人民說：感謝你鄧小平，是你讓我們更好地了解了中國……
（成功的課堂教學(xué)中，學(xué)生要能在老師的引導(dǎo)下展開聯(lián)想的翅膀，把自己融入課文之中，自由地想象。在這一部分教學(xué)中，教者抓住“嗚咽” 、“痛悼”兩個重點詞語引導(dǎo)學(xué)生想象大海在訴說些什么；想象奔騰不息的浪花把鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯澜绲拿恳粋�角落；想象偉人所到之處人們會說些什么……通過一連串的想象，使學(xué)生進一步感受語言、體驗深情、感悟“永生”的深遠意境。）
師小結(jié)：是鄧小平改革開放的政策讓中國人民過上了富裕的生活；是鄧小平“一國兩制”的構(gòu)想讓澳門、香港順利回到了祖國的懷抱；是鄧小平讓中國臺灣的回歸不再遙遠；是鄧小平讓中國走向了世界，讓世界了解了中國。鄧小平為中國人民乃至世界人民所作的貢獻又豈是平凡的語言所能概括的呢？讓我們在《春天的故事》中細細體會吧！
（播放課件：春天的故事）
4、師：歌曲中的“一位老人”就是鄧小平。同學(xué)們，你們知道嗎，小平爺爺晚年有兩個心愿：一是希望自己能活到1997年，等到香港回歸的那一天，他要親自到香港——自己的土地上去走一走，看一看；二是希望活到2000年，親眼看到中國人民都過上小康生活。但這兩個愿望他都沒有來得及實現(xiàn)就匆匆地走了，這怎不令人悲痛呢？
（播放課件：鄧小平追悼會、國際友人對小平的評價。）
5、課件出示：鄧小平的影響超越時代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。
全班齊讀。
6、加組朗讀第三小節(jié)。
（“小平的影響超越時代，超越國界……”這部分內(nèi)容是學(xué)生理解的難點。教者巧妙地運用“加組朗讀”這一形式與課文內(nèi)容完美地契合，通過不斷加入的小組、不斷壯大的聲勢使學(xué)生對這一部分內(nèi)容的理解 “水到渠成”。）