《高爾基和他的兒子》教學方案
第二課時
課時目標：
1、創設“愛”的情境，切入語言品讀，感受雙向的親子之情；
2、激發誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂在于付出的道理；
3、通過合作學習解疑遷移，激起共鳴，樂于傾吐表達。
教學過程：
一、由“感”切入，整體感知。
（現場師）：上節課，我們認識了一位偉大的作家，（出示畫面，齊讀——高爾基）。今天這節課，將由我和屏幕中的尤老師跟大家共同學習14課——（齊讀課題），誰能用一個字來形容這兩個主人公之間的情感關系嗎？（愛）（板書）誰能把“愛”放進課題說一句話呢？
下面就讓我們細細品讀課文，看看課文是如何表達他們的父子情深的呢？
二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深。
1、默讀2——5小節，找出表現兒子愛父親的句子。
2、交流，體會。（相機出現句子）
3、ppt：想想說說。
臨行前，高爾基的兒子望著滿院親手栽種的花草，幸福地笑了，他仿佛看見_________（現場師組織討論）
4、齊讀2、3小節
5、ppt：
①在高爾基兒子的期盼下，春天來了……（相機出現春天的畫面）
②配樂朗讀第4小節。
現場師組織指導朗讀。
6、ppt：體會、朗讀第5小節。
三、品讀“寫信教子”，感悟信的內涵。
1、ppt：默讀7——9自然段，談談你的感受。
2、強調“引號”的變化與意義。
3、四人小組討論：
兒子收到信后，心中會怎么想？又會怎么理解這句話的含義呢？
（現場師組織討論）
四、讀卡片，聽故事，讀感想。
1、讀卡片，讀感想。
2、ppt：聽故事
思考討論：高爾基給予男孩什么呢？
3、小結談話。
五、背誦自己喜愛的段落。
1、自由背。
2、指名背。六、ppt：結合生活，談談你對最后一句話的理解（出示句子）
現場師指導：
①文中的“給”和“拿”分別指什么？高爾基和他的兒子分別給予對方什么呢？
②高爾基希望兒子做一個怎樣的人呢？
③你有沒有給予過別人呢？當時的心情怎樣呢？
七、出示名言（齊讀、配樂）
八、總結談話
同學們，今天這節課我們感受到了高爾基和他的兒子之間的濃濃親情，更讓我們懂得了一個人生哲理，課后請你們讀讀高爾基的作品《海燕之歌》、《母親》、《在人間》等等，相信你對他會有更深刻的了解。