厄運打不垮的信念教學反思
2.激發情感,凸顯主體。情感是語文教學具有鮮明特色的個性目標,培養學生情感,引導學生體會文章感情,讓學生與作者同喜同悲,是語文教學的重要任務。在本堂課的教學中,我特別注重讓學生在體驗人物內心情感的基礎上,通過不同形式的讀,讀出各自的體驗,釋放學生的情感,使教學真正成為生動活潑、自我需求的活動,讓學生的個性在誦讀中飛揚。同時,老師激情的話語風格,也為課堂詩化情感的營造提供了強有力的支架。由此可見,將學習的主動權交給學生,讓學生在主動、積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,感悟和思考,真正可以達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教學效果。
作為語文教師,在研讀文本和實施教學時,要從學生的實際情況出發,找準突破口,激起學生的靈感和激情,給予學生充分的思維空間,讓學生真正走進文本,“讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”。