之二前黃中心小學 張新東 教學目標：1、理解課文內容，了解林沖、洪教頭的性格特點，明確作者在寫人方面的特點。2、通過對問題情境的創設，使學生的自主學習有序展開，培養他們自主學習的能力。教學過程：一、復習，自定學習目標。...

之三太倉市實驗小學 薛麗芬 2004年11月蘇州市級語文學科帶頭人示范課教學目標：1、學習課文詞語，有選擇地積累。2、了解故事梗概，學習復述課文。...

林沖棒打洪教頭教學反思《林沖棒打洪教頭》是根據我國四大古典文學名著之一《水滸傳》的第八回改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵。課文主要寫了林沖發配滄州途中，路過柴進的莊上，與洪教頭比武過招并打敗了他。...

一、教材背景。《林沖棒打洪教頭》是根據我國四大古典文學名著之一《水滸傳》第8回（有些版本是第九回）改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵。課文主要寫了林沖發配滄州途中路過柴進的莊上，與洪教頭比武并打敗了他。...

放好漢歌師：今天我們學習一篇由水滸傳改變的一篇課文，跟老師一起來寫棒是生字，要想棒要先 謙讓，左邊要給右邊讓點位置，這樣寫才好看課前同學們都預習了課文，出示詞語齊讀師：有一個詞，大家打嗝了，羞慚連讀三遍這些紅色的詞語，你知...

教學目標： 1.有感情地朗讀課文。 2、抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。3.通過對課文的朗讀品味，讓學生受到古典文學的熏陶，增強熱愛祖國傳統文化的感情。...

教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發展的順序有條理地復述課文。2、學會本課10個生字，綠線中的12個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。...

一、復習導入1、今天我們繼續學習《林沖棒打洪教頭》，請同學們齊讀課題。生齊讀課題。2、太規矩了，英雄氣概不夠，再讀一次。(生再次讀課題)3、嗯，很英雄。...

（一）讀《水滸傳》，再看課文《林沖棒打洪教頭》，你會產生這樣的疑問：一路上對薛超、董霸都能一忍再忍的林沖，為何到了柴進莊上就能顯示出自己的英雄氣概，把林教頭打得落花流水呢？再來細讀課文與原著，發現課文比原著少了這樣幾句關...

教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住人物語言、動作、神態的描寫，通過對課文語言文字的朗讀品味，感知林沖和洪教頭個性鮮明的人物形象3.初步引導學生體會古典名著的藝術魅力，培養熱愛祖國傳統文化的感情。...

一.教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發展的順序有條理地復述課文。 2.學會本課6個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。聯系句子理解由生字組成的詞語。掌握“解、禁、還”3個多音字的用法。...

林沖棒打洪教頭（第一課時）【學習目標】1、初讀課文，學習生字詞。2、讀通課文，不添字漏字。3、理清課文脈絡，了解大意。【活動方案】活動一：初讀課文，學習字詞。1、自學課文。...

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，為下節課復述課文打下基礎。2、學會本課8個生字，認識兩條綠線內的5個字，認識兩個多音字，理解由生字組成的詞語。3、憑借具體的語言材料，初步感知林沖和洪教頭兩個人物形象。...

師生閱讀是閱心、育心。互教互學，彼此共同形成一個學習共同體，這樣的課堂是對話交流的場所，心路徜徉的海洋。浩瀚的中國語言，品不盡，嘗不透，很多語句中的個中含義是仁者見仁，智者見智。...

上課開始，教師先播放電視連續劇《水滸傳》主題歌。（在音樂聲中，教師開始向學生介紹。）一、導入新課，檢查預習師：（歌聲繼續）這首歌是《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。（歌聲停）師：路見不平一聲吼，該出手時就出手。...