《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)
在初讀課文后，要進(jìn)一步讀懂課文，領(lǐng)悟思想，學(xué)習(xí)語言，教師應(yīng)重點(diǎn)在指導(dǎo)“有感情朗讀”上做文章。課文篇幅較長，要避免逐句逐段朗讀的刻板程式，應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住聯(lián)系。就本課來看，對三段課文的朗讀品味，可以分別從下面三個(gè)句子入手。
第一句：“水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”第一段（第一、自然段）在內(nèi)容上都與“奇觀”有關(guān)，主要講了三個(gè)要點(diǎn)：一是奇觀的樣子，二是奇觀的形成，三是奇觀形成的原因。要能夠表情達(dá)意地讀好這三個(gè)要點(diǎn)，可首先抓住上述重點(diǎn)句，通過對句子中“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”這些關(guān)鍵詞語的朗讀品味，自然地連帶出上下文的有關(guān)語句，并有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)好這些詞句。在朗讀訓(xùn)練過程中，還要注意遞進(jìn)句組語調(diào)的變化以及省略句、問句的讀法。這樣既突出了語句重點(diǎn)，抓住了前后聯(lián)系，又理清了行文思路，提高了朗讀訓(xùn)練的效益。
第二句：“古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’最終取得成功嗎？”首先，要讓學(xué)生在前后聯(lián)系中體會(huì)到，這句話用詞準(zhǔn)確，恰如其分地概括了前面列舉的三個(gè)事例所要表述的意思，并明白“頑石”和“滴穿”具體指什么，什么是“滴水穿石”的精神。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就比較容易把課文中寫這些名人如何“滴穿”、“頑石”的有關(guān)詞語（如“走遍”、“不懈努力”、“始終”、“仍然堅(jiān)持”等）輕重疾徐、抑揚(yáng)頓挫地讀出來，讀出對這些名人的贊嘆之情。
第三句：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”這句話從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面地揭示了“滴水穿石”給予我們的啟示，可先指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第四自然段有關(guān)語句理解“目標(biāo)專一”與“三心二意”，“持之以恒”與“半途而廢”這兩對意思相反的詞語。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在讀中強(qiáng)調(diào)具有正面意義的“目標(biāo)專一”和“持之以恒”這兩個(gè)詞語。
·積累內(nèi)化
在學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文后，可安排學(xué)生抓住課文的內(nèi)容進(jìn)行口述。為幫助學(xué)生把握住課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的幾個(gè)要求：①“奇觀”引出感覺；②舉例證明感受；③得到深刻啟示。根據(jù)課文內(nèi)容，每個(gè)要點(diǎn)還可以讓學(xué)生再分細(xì)一點(diǎn)，以降低口述的難度。學(xué)生練習(xí)口述時(shí)可先圍繞一個(gè)要點(diǎn)說，然后再連起來說，對三個(gè)事例可讓學(xué)生任選一二口述。
課文最后一自然段揭示了“滴水穿石”給予我們的啟示，語言精煉，對學(xué)生具有很深刻地警策意義，可布置學(xué)生于課外練習(xí)背誦。
·遷移練習(xí)
一是用“啟示”和“滴水穿石”造句。
二是再舉一個(gè)事例，用以說明“滴水穿石”的道理。先說一說，再寫下來。
·實(shí)踐活動(dòng)
本篇課文舉了古今中外三個(gè)有代表性的人物事例來說明“滴水穿石”精神對于成就事業(yè)的重要。課文重在說理，所以寫例子時(shí)，采用的是概括性的語言。可據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生于課外選擇課文中提到和未提到的憑著滴水穿石精神取得巨大成功的名人的故事書，認(rèn)真讀一讀，進(jìn)而組織名人故事的匯報(bào)演講，讓學(xué)生在具體生動(dòng)、有聲有色的故事中進(jìn)一步加深對課文題旨的感悟。