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《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思

《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思

《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚,先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,接著講滴水穿石的原因,接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功,最后揭示作者從中受到的啟示。學(xué)習(xí)本課的重點是讓學(xué)生明白,要作成一件事得目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,這樣才能實現(xiàn)美好的理想?紤]到課文的脈絡(luò),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),我在這堂課中竭力做到以下幾點:
一、  訓(xùn)練和感悟并舉。
  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法”的綜合。在教學(xué)中力求體現(xiàn)這一點,抓住了“目標(biāo)專一、持之以恒”的詞語理解,然后學(xué)習(xí)三位名人的事例來理解目標(biāo)專一、持之以恒。在學(xué)習(xí)李時珍這一片段時,我先叫學(xué)生先自讀課文劃出表現(xiàn)李時珍目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。這一問題的提出,我真意想不到學(xué)生理解得這么透徹。一個學(xué)生找了:“翻山越嶺,走了大半個中國。”他從“翻山越嶺”體會到艱苦,從“走遍大半個中國”體會到路走的多,從中體會到李時珍持之以恒。另一個學(xué)生說:“我也談走遍大半個中國,在明代,那時沒有發(fā)達的交通工具,李時珍走了大半個中國,我想他肯定花了很長的時間,吃了很多很多的苦,可能腳磨出了血泡,可能走到荒山野嶺,找不到投宿的地方。”還有一些學(xué)生找到了“二十幾年”“訪名醫(yī)、嘗草藥”等等。最后通過朗讀訓(xùn)練來加強對三位名人事例的理解,讓學(xué)生懂得具有這種精神便會取得成功,揭示作者從中受到的啟示。
二、注意教學(xué)資源的拓展和延伸。
  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開發(fā)和利用,并要求學(xué)生增強搜集和處理信息的能力,遵循這一點,我在課堂上學(xué)習(xí)了三位名人的事例后,為了讓學(xué)生懂得具有這種精神便會取得成功,為了讓他們有更多的體會,在教學(xué)過程安排了“小小交流會”這一內(nèi)容,學(xué)生在課外廣泛搜集,獲取了資料,加上“仿照課文改編”這一形式,把課文的知識向課外延伸。
三、盡量做到信息技術(shù)與學(xué)科有機整合。
  新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科有機地結(jié)合起來,從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和評價手段。遵循這一原則,我在本課的教學(xué)中采用了多媒體輔助教學(xué),這樣的教學(xué)設(shè)計在教學(xué)過程中的優(yōu)點是十分明顯的,可以說,課件的輔助教學(xué)的確提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
  這節(jié)課存在的不足之處:
  《滴水穿石的啟示》一文中,李時珍、愛迪生、齊白石……他們都有過不同的困難經(jīng)歷,但最終讓他們名垂史冊的是他們堅持自己的目標(biāo)不變,持之以恒地探索研究。由于人物離學(xué)生的生活實際較遠,所以就要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,感悟中讀。還要幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解他們所面臨的困難,調(diào)動學(xué)生的閱讀積累與朦朧的生活感知,深深地感受到面對艱巨的困難,這些偉大的人物是如何用“堅持”與“研究”為自己的人生書寫美麗的,從而激發(fā)他們對人生目標(biāo)、智慧、信念、勇氣、毅力等的追求與向往。在這方面的滲透在我的這節(jié)課上還不是很到位。

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