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愛如茉莉說課稿

愛如茉莉說課稿

一、說教材
《愛如茉莉》這篇文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院,爸爸去醫院照顧媽媽這件小事,其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執手而眠的情景,展現在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫面。它告訴我們:真愛就如盛開的茉莉花發出的清香,看上去普通平凡,但真切持久,感人至深。
二、說教學目標
《小學語文課程標準》 中指出:“工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。”為了實現新課程的要求,根據這篇抒情散文的特點,我設計了這樣的三維教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借課文樸素的語言文字,引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛,理解“愛如茉莉”的深意。
3.憑借課文的學習,力求拓展學生語文學習的能力及生活中懂得愛、學會愛、表達愛的能力。
將“引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。”作為本堂課教學的重點,將“結合對語言文字的品讀,理解‘真愛就像茉莉’。”作為本堂課教學的難點。
三、說教法學法
在選用教學方法時,我采用了自讀探究、以讀代講、讀中悟情等教學方法,讓學生緊緊抓住媽媽爸爸的語言、動作等方面的描寫,在多種形式的朗讀中感受爸爸媽媽之間的真愛 ,讓學生的心與作者的心相契合,與文中爸爸媽媽的心相交融。
四、說教學過程
學生感悟文章中的思想感情需要一個過程,需要一個環境熏陶,為此在整堂課的教學中,我緊緊抓住爸爸媽媽之間的真情關愛及“我”對“真愛就象茉莉”的理解這樣兩條線索,設計了這樣的教學環節,讓學生對真愛的理解不斷 升華:
第一步,讀課題,復習感知茉莉,激起疑惑。上課伊始,我從三讀課題入手,奠定情感基調。然后復習詞語,感受茉莉并導入提出問題“那株茉莉如此平淡無奇,為什么媽媽卻說真愛像茉莉呢?”激起學生學習的興趣,為下面的讀中悟情奠定良好的基礎。
第二步,精讀細節,體會真愛。在這一環節,我為學生留下大塊自學探究的時間,通過找、讀、品等方式,讓他們潛心會文,在組織匯報學習收獲時,我主要抓住人物的語言、動作,陽光的輕柔等處,通過多種形式的朗讀引導學生在讀中探究、讀中體會人物內心那份真摯的情感,真誠的愛。
第三步,品味真愛,感受真情。此處是教學的重點又是難點,教學時我設計了以下幾個層次:首先,整體感知畫面,引導學生從“緊握”、“微笑”等詞語體會病房內父母執手而眠的溫馨。然后由畫面設問:“他們真得睡得很香嗎?”引出學生對下文的學習。當學生通過對語言文字的品讀,真真切切的感受到了父母之間不留痕跡卻又感人至深的愛后,再次出示這幅溫馨的畫面,在音樂的旋律中,在文字的賞讀中感受這份平淡卻真摯的愛。緊接著抓住文中的“這一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。” 進行研讀,引導學生領悟父母的愛如茉莉般散發芳香,像陽光般閃耀光澤。最后通過“病房里,那簇茉莉更加潔白純凈……”與文初“我差點笑出聲來……”這兩句話中“鉆”和“咽”字的對比品析,讓學生真正體會真愛就像茉莉那樣平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷。

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