愛如茉莉說課稿
尊敬的各位評委、各位老師:
大家晚上好!
我是8號選手。我要說課的內容是蘇教版小學五年級語文第十冊的第17課《愛如茉莉》的第二課時。
《愛如茉莉》這篇文章用清新、樸實的語言記敘了“媽媽生病住院,爸爸去醫院照顧媽媽”這件小事。文中作者著力描寫和渲染的是“爸爸媽媽執手而眠”的情景,展現在我們眼前的是一幅溫馨而美好的畫面。它告訴我們:真愛無痕,一切都是那么的自然美好;至愛無聲。真愛就如生命中流動的泉水,就是手指尖流過的歲月,就是彼此間心靈的相通,就如盛開的茉莉花散發出的清香。這樣的看上去普通平凡,但真切持久,感人至深。
根據《新語文課程教學標準》:“語文課程應致力于學生語文素質的形成與發展,要求讓學生在閱讀教學中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。”這一要求及《愛如茉莉》這篇抒情散文的特點,我設計了這樣的教學目標:
1、憑借課文樸素的語言文字,引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛,理解“愛如茉莉”的深意。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文的學習,力求拓展學生語文學習的能力及生活中懂得愛、學會愛、表達愛的能力。
根據教學目標的要求,我把“憑借課文樸素的語言文字,引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛,理解‘愛如茉莉’的深意。”定為教學重點,把“在作者的筆下,父母之間的真愛為什么如茉莉一般?”定為教學的難點。
為了在課堂教學中實現教學目標,突破重難點,在選用教學方法時,我將采用“合作探究、以問促讀、以讀代講、讀中悟情、對比著讀體會感情、關鍵詞語突破真情”等教學方法,讓學生緊緊抓住媽媽爸爸的語言、動作等方面描寫,讓學生在個人自由閱讀,分角色朗讀,教師范讀等多種形式的朗讀中感受媽媽爸爸之間真愛的流淌;讓學生的心與作者相契合,與文中媽媽爸爸的心相交融。
學生感悟文章中的思想感情需要一個過程,需要一個環境熏陶。為此,在整堂課的教學中,我將緊緊抓住茉莉花和媽媽爸爸之間的真情流淌這樣兩條線索,來設計如下教學環節:
第一步:感受茉莉,激起疑惑。在復習中導入的基礎上,當學生正在品味茉莉的平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷時,我會及時指導學生自由閱讀文章的第一部分,并提出“那株茉莉如此平淡無奇,為什么媽媽說真愛像茉莉呢?”這一問題,來激起學生學習的興趣,為下面的讀中悟情奠定基礎。
第二部:精讀細節,體會真愛。在這一環節中,我會抓住“美麗的謊言、雙手緊握、陽光的輕柔、爸爸的躡手躡腳、媽媽的一動不動、一大把茉莉花的清香彌漫病房”等處,通過多種形式的朗讀,讓學生在讀中探究,在讀中體會人物內心那份真摯的情感,那份真誠的愛。