《水》教案 （蘇教版第十冊(cè)26課）
教學(xué)目的：1、理解水帶給缺水的人們帶來(lái)的“苦”與“樂(lè)”。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)文章用詞的精當(dāng)。
3、領(lǐng)會(huì)文本以樂(lè)襯苦的表達(dá)方式。
4、保護(hù)水資源、保護(hù)人類賴依生存的環(huán)境。
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課 水（板書：水）
2、我們已經(jīng)讀了課文的第一、二自然段，老師想看看同學(xué)們有沒有讀懂課文。老師請(qǐng)你們填一填這段話。
出示：因?yàn)槲覀兡莾喝彼裕闪舜遄永?nbsp; 的東西。村里人說(shuō)的最多的話是： ；因?yàn)槿彼裕晏煳覀冊(cè)谟甑乩?nbsp; 。
二、提供資源 生成問(wèn)題（生疑）
1、村里人說(shuō)得最多的話是“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。”那么，媽媽又是怎么說(shuō)的，請(qǐng)看課文最后一個(gè)自然段。
母親鎖上了水窖，笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們真的餓壞了。”這是我至今為止唯一聽到的將“渴”說(shuō)成是“餓”的話。
2、讀了這一節(jié)，我們有什么要問(wèn)的嗎？（板書：餓 渴）課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。
3、我們首先看看這兩個(gè)字的意思：出示
“餓”腹（肚子）體（身體）膚（皮膚）處于饑餓狀態(tài)；
“渴”口干想喝水
4、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)母親為什么這樣說(shuō)。
5、誰(shuí)還想讀
6、 現(xiàn)在，我們知道了為什么媽媽說(shuō)，“餓”壞了，而不說(shuō)“渴”壞了。那么，課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。
三、學(xué)習(xí)釋疑 弄清疑難
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3－5自然段，邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。讀課文時(shí)，你又讀出了哪些問(wèn)題？在書的邊上打上問(wèn)號(hào)。
四、點(diǎn)難撥疑 練習(xí)解難
好，課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。又有那些新的問(wèn)題？（學(xué)生匯報(bào)）
（一）、第三自然段：
特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。
1、“風(fēng)干”是什么意思？
靠風(fēng)吹干,將其中水分去掉，見過(guò)“風(fēng)干”的東西嗎？
出示樹葉圖：他們有什么區(qū)別？
（第一張：水分充足而飽滿；第二張：干燥而發(fā)脆）
2、人被“風(fēng)干”的感覺是什么樣的感覺？
3、讀
特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。
4、這個(gè)時(shí)候最需要的是什么？（水）
是啊！因?yàn)槿彼瑒?dòng)物沒有了家園，莊稼難以成活；因?yàn)槿彼藗儌涫芨煽实募灏尽Ｈ绻辛怂l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如果有了水會(huì)怎樣？
有了水小動(dòng)物可以 ，有了水禾苗可以 ，有了水我們就可以 。因此，水是帶給我們 、 的希望之泉。
5、可是打開水窖的鑰匙就在母親腰帶上，所以課文說(shuō)
母親用一把大鎖鎖住了水窯，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來(lái)。