厄運打不垮的信念學案

“孤燈奮筆圖”

為了使這部書更加完備準確，也許這是一個大雪紛飛的晚上，　　　           　　　　　　　　　　　　　　　　　　；也許有一天談遷累倒在病床上，　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；也許　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；但狂風吹不倒他，風沙壓不垮他，困難挫不敗他，因為他心中始終有著一個堅定的信念。多么令人敬佩的老人啊！

3、小結：是的，正是因為談遷有了堅定不移的意志，他才從厄運中走來而明垂青史的。這真是厄運不改男兒志，撥開云霧見青天（板書）

4、同學們，讓我們帶著崇敬的心情一起朗誦這首贊美談遷的小詩吧！

三、演練

1、談遷的故事學完了，但這個故事給我們的啟迪卻是永恒的，讓我們帶著談遷那份堅如盤石的信念，捧起手中的課本，高聲朗讀最后一段吧！

生讀：“在漫長的人生旅途中，難免——————————絕望之云。”

2、一個人該如何面對挫折，面對厄運，談遷就是榜樣！由談遷、由文章的最后一段話，你想到了什么？寫在文中插圖空白處（哪些人、哪些事、或是一句名言） 此時此刻，你想說什么呢？（可以對談遷說，可以對自己說，也可以對自己的親人朋友說）

四、總結

心若在，夢就在；看成敗人生豪邁。讓我們伴著音樂，懷著厄運打不垮的信念，一起把這首詩送給談遷。（生讀）

板書

20厄運打不垮的信念

二十余載成巨制，一夕之間化云煙。

厄運不改男兒志，撥開云霧見青天。

 

  

《厄運打不垮的信念》導學案

 

張蘭中心小學

 

新編導學案在課堂上如何使用

學案教學法就是借助學案引發學生的自主學習，以促使學生進行主動的知識建構的教學模式。學案不僅有著導學的作用，也有導教的功能。學案教學模式的落實則主要體現在課堂教學過程中，因此，在課堂上如何合理使用導學案，發揮導學案的價值成了學案教學模式研究的核心。新編導學案在語文課堂上如何合理使用，我們也只是進行了初步的探索，現將一些不成熟的做法及想法介紹如下：

1、選擇性的使用導學案的題，引領學生課前自學教材。

“課前預習階段”是學案教學中極其重要的一個環節，它既能充分體現學案的導學功能，又能實現“主體先行，先學后教”的關鍵環節，而在實際教學中由于我們學生的學情不同，針對不同的課型，不同的老師的理解及設計思路也不同，所以我們現使用的由太谷教研室主編的導學案中的題型，即可根據實際需要，有選擇性地大膽進行取舍，必要時，我們可將題稍作更改或補充修訂。如 ：我在教《滴水穿石的啟示》一文的第一課時時，便選擇了基礎達標中的看拼音寫生字、查字典理解詞及設問導讀中的1、2題作為本課時要達成的目標安排學生去自習，而又由于這些題中未涉及到要求認識的字和多音字，所以我又補充了一道為帶點字選擇正確讀音的題。當然，與此同時，我還對學生的預習方法予以指導，如：要在讀熟課文的基礎上完成這些題，把預習中有疑問的題做好標記，讓學生帶著問題走進課堂，這樣做，一方面逐步培養了學生自主學習的能力，另一方面，又能使學生逐步養成良好的預習習慣，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成，往往能使學生受益終身。