《莫高窟》教學實錄
生3:第二句中的一個“曾”字說明了以前莫高窟內有很多文物,但現在都沒有了。從這個字我可以體會到作者內心是多么痛苦和無奈。
生4:第3句話中的“大量”和第4句話中的“僅存”對比非常強烈,這兩個詞語充分說明了莫高窟內的損失非常慘重。
生5:我從第3句話中的“掠”可以看出帝國主義分子的野蠻和無恥。
(評:從學生的發言可以看出,個體學習與合作學習相結合的效果非常明顯。)
生6:我有一個問題,就是陳列在故宮等處的部分經卷現在會不會被帝國主義分子掠走?
師:你們認為會不會呢?
(評:巧妙地將問題“踢”給學生。)
生1:我認為不會,因為以前那些文物被掠走,是因為清王朝腐敗無能,現在我們國家有能力保護這些文物。
生2:我們國家現在已經很強大了。他們即使有這個賊心也沒這個賊膽。
師:大家說得很對,現在的中國政府完全有能力保護我國的每一寸土地和每一件物品,要是誰敢侵犯我們,我們將和他們斗爭到底。
三、總結
師:還記得第一節課老師提出的問題嗎?學完了這一課老師相信,你們一定有了更深的認識,同意用她的舉手.
誰能說說為什么用她,談談你的看法。
生:通過學課文,我知道了莫高窟里有彩塑,壁畫和藏經洞,這些都是非常珍貴的文物,它們顯得很神圣,所以我認為用她好。
生:學習了這篇課文后,飛天壁畫給我留下了深刻的印象,里面有很多仙女,她們在空中漫天遨游,翩翩起舞,漂亮極了,所以我認為用她好。
生:我還要補充,從圖上看飛天仙女們裙帶飄揚,顯得那樣輕盈,飄逸,真是美極了。
生:課文最后一小節說莫高窟是我國古代勞動人民智慧的結晶,是舉世聞名的藝術寶庫,可見她在人們的心中有著崇高的地位。因此用她比用它好。
師:看來同學們都一致認為用她好。從她我們可以看出作者將莫高窟當成什么來寫了?
生:當成人來寫了。
師:說的對極了,從這兒你可以看出作者對莫高窟有著怎樣的感情?
生:非常喜愛之情。
師:你們通過學習課文后,喜歡莫高窟嗎?(生:喜歡)老師想看一看誰最喜歡莫高窟,我們通過比賽讀書來評定。
生:(練讀,比賽)。
板書設計
彩塑:惟妙惟肖
莫高窟壁畫:(飛天)宏偉瑰麗
明珠藏經洞:數以萬計——掠走
課時目標:1、學習課文二、三、四自然段,了解莫高窟的彩塑、壁畫和藏經洞,品味課文的語言美。2、憑借課文中具體的語言材料和所收集的課外資料,體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位,增強民族自豪感。3、有感情朗讀課文。