莫高窟教學實錄
一、談話導入，激發興趣。
出示莫高窟的評價：看到了莫高窟就等于看到了世界的古代文明。
學者感言
師：莫高窟真的像這位學者說的那樣嗎？那就讓我們再一次走進課文去探索它的奧秘（板書莫高窟）
二、初讀課文，整體感知。
師：通過上節課的學習莫高窟給你留下了什么印象？
生：精妙絕倫，宏偉瑰麗
師：還記得這兩個詞嗎？（課件出示實錄）
誰來讀一下這兩個詞（你的聲音真洪亮）
師：這兩個詞在哪里出現了？誰找到了給大家讀一讀（你讀的很流利）
這句話能夠總結上段，引出下一段，這樣的句子叫過渡句
師：作者說莫高窟中的什么精妙絕倫，什么宏偉瑰麗的呢？
生：彩塑精妙絕倫，壁畫宏偉瑰麗（板書：彩塑精妙絕倫，壁畫宏偉瑰麗）
師：莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，是世界上保存最完整，規模最宏大的石窟藝術，莫高窟是中國的驕傲，
今天我們有幸和作者一起游覽莫高窟，你們高興嗎？我們先游覽那一處？
三、細讀課文，感悟理解
學習彩塑：
師：現在我們就走進彩塑的世界，課文第幾自然段寫的是彩塑？先自己讀一讀，找出可以體現彩塑精妙絕倫的句子再反復讀一讀，行動吧，誰來說說
生：讀文匯報（個性鮮明，神態各異）
師：你們同意嗎？那我們一起讀一讀（課件，個性鮮明，神態各異）
作者用簡短但很準確的語言向我們展示了三尊彩塑，同時也留給我們豐富的想象空間，現在自己就再讀一讀這句話，看在讀的時候你的頭腦里出現了怎樣的畫面？我們的生活中到處充滿了美等待著我們去發現。
生：讀文想象
師；誰來說說，評價：你想象的真豐富，你真有想象力
你已經掌握了一種很重要的閱讀方法，邊讀邊想象
師：彩塑只有我們讀到或是想象的這些嗎？
生：不是
師：那是多少？
生： 三千多尊
師：三千多尊各有各的特點，各有各的神態，這就是個性鮮明，神態各異。
師：作者給我們介紹的只是彩塑的千分之一，我們就已經被深深吸引了，還有很多很多，老師搜集了幾幅給大家看看，我們先讀一下這些詞語（課件彩塑配圖）
師：你能用老師提示的詞語給大家介紹一下嗎？評價：真形象，其他同學想怎么形容它，很準確，再想一想有沒有更好的
師：你還可以從這一段哪些語句中看出彩塑的“精”與“妙”呢？
生：讀臥佛
師：你是通過這一句的那些詞語感受到精與妙的？
生：臥著，托著，微閉，神態
師：有動作，有神態，它有多長
生：長達16米
師：大家可知道莫高窟中的彩塑，最高的34.5米，最小的僅2厘米，就是這2厘米的彩塑，也刻畫的生動逼真，這就是作者感受到的惟妙惟肖。
師：三千多尊彩塑每個都個性鮮明，神態各異，惟妙惟肖，他們精，妙的有物可比么？這就是精妙絕倫。