《在大海中永生》教學談
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郭麗芳 發表
小學語文蘇教版第九冊中的《在大海中永生》一文記敘了偉人鄧小平的不朽功績,表達了人民對偉人
深深的懷念和悲痛之情。然而鄧小平同志逝世時,現在這批小學生年齡都還很小,對當時的情景知之
甚少,學生對于課文中人們的懷念和悲痛之情還難以理解。要想使學生的情感和文章的意境相融合,
達到“人”與“文”的情感相通,要以“情”為主線貫穿始終。
教學前,通過豐富而直觀形象的材料,讓學生盡可能地了解鄧小平爺爺對中國、對世界作出的豐功偉
績,初步感知鄧小平爺爺的偉大之處,并加深對課文內容的理解,以此來激發學生熱愛偉人的情感,
讓學生深情地去緬懷鄧小平同志的豐功偉績,學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷,為課堂教學時的表
達打下厚實的基礎。
教學中,要抓感情朗讀。通過指導學生抓住一些重點詞句進行朗讀,把偉人離去時人們悲痛不舍的心
情突出地展現出來讓學生領悟。如第一自然段的“低低地、緩緩地、最后一個篇章”;第二自然段的
“嗚咽、痛悼”等,都是字字千鈞,情境盡現,讓學生通過滿腔深情的朗讀,展示文章的氣勢和抒發
人們的深情,表達對偉人鄧小平的永遠懷念之情。
教學中還要引導學生展開聯想的翅膀,把自己融入課文之中,自由地、忘情地想象。在腦海中再現“
骨灰撒大海”的情景,通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導學生想象:想象大海在“嗚咽”、
在“痛悼”,想象奔騰不息的浪花把鄧小平爺爺送往世界的每一個角落,想象偉人所到之處人們在說
些什么,想象“鮮花送偉人”的悲壯,想象鄧小平爺爺在大海中得到了“永生”……通過一連串的想
象使學生進一步感受語言、感受深情、感受“永生”的深遠境界。
當學生對偉人鄧小平有了一定了解并產生了崇敬的情感之后,也就有了表達的欲望,有了“說”的沖
動和需求,此時惟有一吐而快之。所以課堂上要隨時讓他們表達心聲:說偉人的不朽功勛,說人民對
偉人的無比感謝,說人們心中無盡的思念,說我們的祖國因為有了鄧小平爺爺而日益強盛,人民的生
活因為有了鄧小平爺爺而更加美好……用“說”傳達對偉人的愛戴,用“說”升華對偉人的崇敬,讓
真情“盡在其言中”。
課堂教學后,還可以讓找一個鄧小平爺爺的故事相互交流,學唱一首歌頌鄧小平爺爺的歌曲,找一首
歌頌鄧爺爺的詩歌朗誦。讓所有的學生都能展現出自己心中的偉人形象,表達自己對偉人的一片深情
,從而延伸了課堂,拓展了課堂。
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