西師版五年級語文上冊全冊教案3
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、辯詞導(dǎo)入，引生入文
老師想問大家一個(gè)問題：你們認(rèn)為“說謊”對不對？為什么呢？（不對，騙人，不誠實(shí)等）可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就有了一大群人在說謊。想知道是怎么一回事嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。
板書：17 不平常的信
二、初讀，尋找興奮點(diǎn)
1請同學(xué)們自讀課文，想辦法先把課文讀通，然后再想想課文講了一個(gè)什么故事，小組內(nèi)交流。
2全班匯報(bào)總結(jié)：初步明白課文內(nèi)容，他們不是撒謊，而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信，這是善意的謊言。（從定期寫信、模仿筆跡等方面也看出戰(zhàn)士們的細(xì)心。）
三、細(xì)讀，找準(zhǔn)情感持續(xù)點(diǎn)
1找出課文中一共寫了幾封信，分別是誰寫給誰的。
2初讀課文，我們已經(jīng)明白了這些人寫信“撒謊”的原因，再讀課文。
課件出示前兩封信：第一次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個(gè)角色，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時(shí)會(huì)想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。
a和排長一起寫第一封信給蒙生媽媽的戰(zhàn)士們。
b戰(zhàn)士們想象蒙生媽媽收到這封信的情景。
c收到蒙生媽媽回信的戰(zhàn)士們。全班交流。
3帶著自己的想象，再讀這兩封信，想：他們是的士兵。
4我們給蒙生媽媽寫了很多信,從哪里看出來的？“我們一直和英雄……1946年春天。”抓重點(diǎn)詞：一直。復(fù)習(xí)鞏固過渡句的作用。
5自讀文中的最后一封信，談?wù)勛约旱母惺堋Ｏ耄哼@是一封的信。
6課件出示這最后一封信：再次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個(gè)角色，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時(shí)會(huì)想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。
7兩次假設(shè)對比，說說自己的感受。帶著這樣的感受再讀文中兩封給戰(zhàn)士們的回信。
四、精讀，抓住情感升華點(diǎn)
在整個(gè)故事中，除了課文提到的不平常的信以外，還有很多不平常的人、事、物。不平常的你發(fā)現(xiàn)了嗎？再讀課文找一找。課件出示：不平常的人、事、物。
五、真情流露，評選感動(dòng)班級人物
讀完這篇課文，我們在善意的謊言里看到了很多真誠的人，有真情的人。課文給我們留下了很多感動(dòng)，找找最讓你感動(dòng)的部分讀讀。說說誰最讓你感動(dòng)，并寫上簡單的推薦詞。
第十八課：革命烈士詩兩首
教學(xué)目標(biāo)
1掌握本課生字新詞。
2了解兩首詩的寫作背景，幫助學(xué)生讀懂有比喻義的詞和詩句。
3體會(huì)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的作者情感，學(xué)習(xí)先烈們視死如歸的革命氣節(jié)。
4有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)先烈們不怕犧牲的革命豪情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中有比喻義的詞和詩句，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片，朗讀錄音帶，搜集相關(guān)歷史文字、圖片和影像資料（渣滓洞集中營、白公館集中營、11•27大屠殺等）。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
囚 歌
一、解字導(dǎo)入新課
1從字形上看，“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由。“囚”的意思是把人關(guān)在監(jiān)獄里。“囚歌”在本文指革命者在敵人監(jiān)獄里寫的詩歌。）
2介紹時(shí)代背景。這首詩的作者是誰？你知道這首詩是在什么情況下寫的嗎？用你們搜集到的資料和你了解的知識(shí)來給我們介紹一下。