《秋天的樹葉》教學(xué)記事
主題，主力都確定好后，就開始了制作。誰知道，一開始工作，教室就顯得十分亂，同學(xué)們與同學(xué)之間，小組與小組之間，都是一些爭吵聲，有的是在為如何設(shè)計(jì)而討論，有的是趁機(jī)講話，還有的是在走來走去，因?yàn)槿硕啵晕矣袝r(shí)也很難管理，但從今天的表現(xiàn)看，第八組的表現(xiàn)很不錯(cuò)，他們給自己組起了個(gè)好聽的名字——能工巧匠組，并已經(jīng)領(lǐng)先其他一組，做起了第二張幻燈片，同學(xué)們推薦的劉詩宜同學(xué)動(dòng)手能力也確實(shí)不錯(cuò)，霹靂吧啦一會(huì)兒就把第二張幻燈也搞定了，接下來開始第三張的工程。而動(dòng)作慢的一組還在商量“我們的學(xué)校名稱該放哪？第一張的文字用什么顏色。”看到動(dòng)作稍慢的一組，我也就只能用激將法：“看，第四組的動(dòng)作多快！你們要抓緊時(shí)間啦！第一組要加油啦！”聽了我的話，第一組同學(xué)的動(dòng)作才開始快了起來。
“你一個(gè)人在干什么？怎么你們組分散開來了？徐成卓，你一個(gè)人在干什么？”我走近一看，原來第八組的同學(xué)分成了兩小組，看來這組同學(xué)不善于合作，我批評道：“全班就你們組不善于合作，你瞧他們組同學(xué)一起合作，分工不同，做起事來能事半功倍，而你們組呢？你說一個(gè)人做事快，還是兩個(gè)人做事快？只要你們分工合作，相信動(dòng)作也會(huì)很快的。而且老師也不要求你們多做，每組交一個(gè)作品就可以了。”徐成卓聽了，很不情愿的離開了自己鐘愛的電腦，回歸到了隊(duì)伍中。不一會(huì)兒，他們組的同學(xué)也很快融合在了一起，開始了集體創(chuàng)作。
“包老師，快過來看看我們做的這幾張。感覺如何，發(fā)給廣州的同學(xué)，他們會(huì)喜歡嗎？”“我來看看。”我走到第四組中間，一看，他們已經(jīng)不知不覺做好了四張，第一章是封面，第二張是組員介紹，第三張開始介紹他們組的研究主題楓葉，文字配圖片。我看了，向他們投去了贊賞的目光，并提出了修改意見，你們還沒有把活動(dòng)感受寫上去呢，如果添上活動(dòng)感受，那就更好了！“快，我們趕緊添上！”機(jī)靈鬼吳江說道。說完，他們就開始忙碌起來。
當(dāng)然，當(dāng)下課鈴響，只有1組同學(xué)完成了，其他組的同學(xué)做了大半，所以我就安排沒完成的組派代表，于明天中午利用午休再到電腦室完善作品。
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