找準(zhǔn)整合點(diǎn)提高實(shí)效性——談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《火星——地球的“孿生兄弟”》一課之整合
誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)下的語文教學(xué)有著它獨(dú)特的魅力，但我們一定要注意：整合不等于混合，信息技術(shù)是為語文學(xué)科的教學(xué)服務(wù)的，并不是所有的課都適合與信息技術(shù)進(jìn)行整合。我們不能為了顯示網(wǎng)站的精彩，過分強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的運(yùn)用，而忽視了教師在教學(xué)中應(yīng)起的主導(dǎo)作用，師生交流被計(jì)算機(jī)所取代。這樣的課堂是沒有生命力的課堂。要達(dá)到信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到：教師不僅要熟練掌握技術(shù)手段，更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì)，了解語文學(xué)科教學(xué)的根本目的，了解教學(xué)中的重難點(diǎn)所在，了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性，找準(zhǔn)整合點(diǎn)，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)資源上出具有語文味的整合課，提高語文教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)課堂最優(yōu)化。