讓音樂在學生的心底流淌——《二泉映月》教案診斷與評析
【改后教案】
一、師生談話，走進音樂
1.打開《二泉映月》教學主題網站的主頁（），欣賞二胡曲《二泉映月》。
2.欣賞了這優美的音樂，能談談你的感受嗎？（教師相機評價：你已經學會欣賞音樂了！你帶著自己的情感去欣賞音樂，能品出音樂的內涵，真了不起！）
3.了解這首樂曲嗎？（教師相機板書：二泉映月 阿炳 華彥鈞）
4.打開“阿炳簡介”的內容，請同學們輕聲讀一讀，了解這些內容，你想說點什么嗎？
5.關于“二泉映月”這首樂曲，你還想了解些什么？
二、初讀課文，感受音樂
1.自讀課文，提出要求：談起讀書，我最崇拜我們的古人了。今天，我們學習古人讀書的方法：“讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字�！彪m然要求高了點，有信心把課文讀好嗎？
2.學生自由練讀課文，教師個別指導。
3.想讀給別人聽嗎？和身邊的伙伴來一次合作學習，你讀一段給我聽，我讀一段給你聽。我們要學會“贊賞”，讀得好的地方，你就給他一個大拇指；還要學會“幫助”，讀得不理想的地方，等他讀完后再給他提個建議。
4.想在大家面前展示自己嗎？學生分段讀課文。（教師相機指導學生讀準字音、讀通句子，結合具體情況相機對學生進行學習態度方面的引導與鼓勵。）
（1）1～4自然段讓學生自己爭取讀書的機會。（機遇是自己把握的，抓住機遇是現代人必備的素質）
（2）第5自然段推薦一個讀書最好的同學來讀。（讀得比老師還要好！果然名不虛傳�。�
（3）第6自然段推薦一個平時不太敢在大家面前讀書的同學來讀。（其實你讀得非常棒！我們對自己一定要有信心！）
5.課文讀了幾遍，我想同學們的心里一定有很多的感受，想談談嗎？
三、品讀課文，賞析音樂
1.是啊，《二泉映月》這首樂曲在我們的心中流淌，我們一次又一次地被感動著。那么，這首樂曲表現了什么樣的內容，表達了阿炳怎樣的內心世界呢？讓我們再細細地品讀課文。
2.提出讀書要求：默讀課文，用“ ”畫出描寫《二泉映月》樂曲的句子；用“ ”畫出樂曲表達阿炳內心世界的句子。
3.學生默讀課文，教師個別指導。
4.學生匯報學習情況。
5.交流“起初，琴聲……人生道路。”這一句群。