許彥達：我教《嫦娥奔月》
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：95
| by: xuyanda ]
我教《嫦娥奔月》
《嫦娥奔月》是蘇教版國標本五上的一篇課文，課文將“后羿射日”“嫦娥奔月”“中秋節的由來”
這三個小故事統領在一起，給我們講述了嫦娥奔月的前因后果。故事優美淺顯，人物形象鮮明。很多
老師反映這樣的課文學生一讀就懂，沒有什么教頭。通過反復研讀教材，我把教學的重點放在了內化
課本語言上，收到了很好的效果。
我是這樣教的：
課前我布置學生預習課文，要求學生至少把課文讀三遍以上，做到讀準字音，讀通句子，讀不好的地
方反復讀，直到讀順口了為止。
在預習的基礎上，我把教學分為兩個板塊，第一板塊的教學：抓住關鍵詞句，體會人物鮮明的個性；
第二板塊：分成三個小故事復述課文。
第一板塊
師：同學們讀讀課文，課文主要講了哪幾個人物？
生讀了一會書。
生：課文主要講了三個人物，后羿、嫦娥和逢蒙。
師：對，主要就是講這三個人。那他們三個分別有什么特點呢？請大家再讀課文，找出他們各自的特
點詞語，標上記號。
學生讀書。
師：好，我們先來看看后羿這個人物。
生：后羿的特點是為民造福。
師：他靠什么來為民造福呢？
生：靠他的武藝，他是力大無比的英雄。
師：他是怎樣為民造福的？誰來讀一讀具體語句？
生讀，師：這是寫他怎么做的------這是寫他怎么說的。
師：剛才這位同學心中的后羿不夠英雄，誰能讀出個英雄的后羿？
生讀突出“登上”“運足”“拉滿”詞，并把后羿說的話讀得響亮有力。
師：這才是英雄的后羿。
全班齊讀。
師：因為后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他，許多人以他為師，逢蒙就是其中一個。這位逢蒙
又有怎樣的特點呢？
生：奸詐貪婪。
師：好的。說說你是怎么理解這個詞語的。
生：就是狡滑貪心。
師：課文中哪些地方可以看出他是個這樣的人呢？找一找，劃出有關的語句。
生匯報，教師強調要找別人發現不了句子，并讓學生通過讀突出他的狡詐貪婪。相機重點指導讀好：
“一心想”“假裝生病”“手提寶劍”“迫不及待”“闖”“威逼”“翻箱倒柜、四處搜尋”
投影出示上面的詞語。
師：上面這些詞語哪些是寫逢蒙奸詐的，哪些是寫貪婪的，請分個類。
投影變動這些詞語的位置，分成兩類。
再指名有感情地讀這些句子。
師：當美麗善良遭遇奸詐貪婪，我們該怎樣選擇呢？下面我們看嫦娥是怎么做的。課文哪些地方寫出
了嫦娥美麗善良？找出有關語句，別人都能發現的你找到了沒什么了不起，要找別人不易發現的句子
。
生埋頭讀書，認真找。
學生匯報，教師歸納：接濟鄉親、吞下仙藥、深情凝望，并相機引導讀好課文。
師：這篇課文故事生動，語言優美，很值得我們讀。下一節課我們來學習復述這篇課文。
第二板塊
師：這節課我們先來聽寫一些詞語。
師報詞語，并請人上黑板聽寫，分三組，第一組：
遠古時候 十個太陽 大地冒煙 無法生活
英雄后羿 登上山頂 運足氣力 拉滿神弓
解除苦難 為民造福 后羿射日
第二組：