西師版五年級語文上冊全冊教案1
五、作業設計
1摘寫喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。
2想象自己頭腦中熟悉的一處景點的形象，思考它有怎樣的特點，用形象的描寫把這個景點寫下來。
附：板書設計
積累與運用（一）
教學目標
1知道通過細致觀察，抓住特點，采用多種表達方式形象地描繪自然景物的方法，能用這種方法描寫自己熟悉、喜愛的景物。
2引導學生讀記“語海拾貝”中的詩句，積累寫景佳句。
3通過綜合性學習，培養學生收集處理資料的能力。
4自主閱讀《拉薩的天空》，感悟文章抓住拉薩天空湛藍的特點寫得優美具體的方法，培養學生的審美情趣。
教學時數
3~4課時。
教學過程
一、溫故知新
1抽學生讀課本上的兩個句子，邊讀邊想象句子所展示的景物畫面。
2引導學生想一想，這兩個句子分別用了哪些修辭方法，用“——”畫出擬人手法的語句，用“~~”畫出比喻手法的語句。
3說說這兩個句子運用這兩種修辭方法有什么好處。
4讓學生從本單元或其他讀物中，找出運用了比喻、擬人的修辭方法的句子讀一讀，還可以抄寫兩三個這樣的句子在摘抄本上。
二、語海拾貝
1讀課本中的古詩名句，達到正確斷句，有節奏地朗讀的效果。
2想一想這些名句具有怎樣的共同特點。（都是寫景佳句。）
3開展“你對詩人知多少”的資料交流活動。（學生自主介紹有關詩人劉嗣綰、雷庵正、蘇軾、宋新的相關資料，介紹課本上寫景佳句的出處，豐富學生的知識積累。）
4背誦課本上的古詩句，頭腦中想象詩句所展示的畫面。
三、互動平臺
1學生自由瀏覽課本中師生的對話，熟悉相關內容。
2分角色讀師生對話。
3討論，本單元課文寫景，抓住了景物的哪些特點在寫？
舉例：
①《三峽之秋》總寫三峽秋天，從色彩、景物、香氣中體現出什么特點？（成熟的秋天特點。）
②《三峽之秋》寫早晨，抓住了怎樣的特點？（明麗。）
③《游漓江》寫斗雞山的段落，作者抓住了怎樣的特點？（把對峙的兩座山的山勢形態，比作兩只斗雞，形象地展示了山勢神奇的特點。）
小結：寫景的文章，必須在全面觀察景物的基礎上，抓住其主要特點，將主要特點形象地描繪出來，才能讓讀者對所寫景物的特色有所感觸，才能把文章寫得有聲有色。
4本單元所學課文，在寫景時還運用了哪些修辭方法？引導學生舉例介紹出來。并說說這些修辭方法的表達效果。
5引導學生感悟：寫景要抓住景物特點，并運用恰當修辭手法來展現景物特點。
四、綜合性學習（課前布置收集，世界各地風景名勝的圖片及相關文字資料。）
1學生自主分組，每組確定組長一人，負責組內活動的組織安排。
2各組成員組內交流自己的圖片或文字資料，相互啟發，達到對自己圖片的內容、特點有較為正確、全面的了解的效果。
3學習本單元描寫景物要抓住特點，運用一些恰當的修辭手法表現景物的方法，把自己圖片上的風光用優美、生動、形象的語言描寫出來，作為自己圖片的解說詞。
4組內組織“世界風光展”。學生展示組內成員帶來的圖片，各自作自己圖片的解說員，介紹自己的風光圖片。同學給解說員的解說作客觀評價。（注意從抓景物特點和表達方法兩個方面加以評價。）