《開國大典》說課稿
通過前面課文的學習，學生已對體會課文思想感情的方法有所了解，具備了一定的體會思想感情的能力，所以在本課教學中我會引導學生采用“讀——找——換——想——讀”的學習方法學習課文，即“初讀了解場面描寫的點和面——細讀找重點詞句——換詞體會感情——想象場面—— 表情誦讀升華感情，回讀體會寫法特點。”
三、說教學過程：
（一）談話導入，揭示課題
1、新課導入是不容忽視的一個環節，合理的導入能奠定一堂課的基調，使教學過程順利展開。首先我會以“跳繩”為話題，請同學們以“跳繩”為話題進行口頭作文，提示學生可以先說同學們跳繩的整個場面，再說單個同學的跳繩，也可以先說單個同學的跳繩，再說同學們跳繩的整個場面，等學生進行交流后，引出什么是場面描寫——“同學們剛才說的跳繩就是場面描寫，單個‘跳繩’的描寫是場面描寫的‘點’， 同學們跳繩的整個場面是場面描寫的‘面’，場面描寫的特點是‘有點有面，點面結合’。我們今天來學習一個盛大的場面《開國大典》。”以“跳繩”為話題進行口頭作文，把抽象的場面描寫概念形象化、具體化，讓學生在口頭作文的實踐中明白什么是場面描寫，場面描寫的特點是什么，調動學生參與課堂的主動性與積極性，從而引出新課教學，并為突出教學重點做準備。
2、板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，感知場面。
這個環節主要包括以下幾個小環節：
1、認讀生字、詞語，注意難寫的字：瞻、嗓。
2、說說題目《開國大典》中的“開”是什么意思，并用時間、地點、人物、事件四要素說說課資料文主要寫了什么內容，此后播放《開國大典》的電影片斷。
3、欣賞影片，簡介當時的背景資料：
1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。
4、采用影片與文本結合的方法，請學生說說作者圍繞這件事主要寫了哪些場面？請學生再次快速瀏覽課文，然后把“宣布成立、會場布置、大會盛況、宣讀公告、群眾游行、升國旗、閱兵儀式”填在黑板上的相應位置。
由于五年的學生已具有獨立的識字能力及強烈的自主意識，所以在教學中我放手讓學生自主閱讀，在初讀課文后，一起認讀生字新詞，并讓學生自己提出較難寫的字，引起他們的有意注意；通過欣賞影片和對新中國成立前后史料的了解，學生能夠在對課文有整體感知的前提下體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，為突破難點奠定基礎；通過上黑板寫板書實踐操作不僅體現了學生的主體地位，還可以讓學生迅速掌握作者的寫作思路和寫作重點。
（三）研讀“大會盛況”中的小場面，體會人民情感，掌握場面描寫的寫作特點。
本文重點描寫了“會場布置、大會盛況、閱兵儀式、群眾游行”四個大場面，但重點是寫了“大會盛況”中的“宣布成立、升國旗、宣讀公告”這幾個小場面，所以這節課我重點研讀這幾個小場面，以第一個小場面和第二個小場面為例：