人教版五年級語文上冊第一單元教學設計表格式
一、復習舊課，導入新課 1.通過學習，我們知道了作者會帶上一本書陪伴自己的旅程，是因為（點擊課件引說三個句子） 2.引導學生提問。讀了這三句話，你能提出什么問題嗎？比一比，誰提的問題最有價值。 （預設：為什么總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍？為什么 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？） 二、探究答案，品味語言 1.自由讀課文，用”“劃出相關的語句。讀一讀句子，說一說體會。（小組交流）。 2.學生匯報交流，指導朗讀 （1）匯報交流“為什么總能從一本書中發現新東西，不管你看 過多少遍？”（2）指名讀有關的句子。
a.“你喜愛的書就像一個朋友……真想不到你懂這個！”這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個！”好像是又對朋友發現有了一個的發現，這個發現非常的意外，叫人驚訝。
整理與修改
教
學
過
程
設
計b.你對朋友有沒有這樣的感受？指名說，相機指導感情朗讀。 c.“你每天都回家……我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美。”這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會有新的發現。 （3）指導感情朗讀。 （4）課件出示三個反問句 a.讀了這三句話你發現了什么？（都是反問句）b.給它們換一個說法。 c.從三個反問句中你體會到什么了？交流，相機指導朗讀。 小結：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發現新東西。你有這樣的感受嗎？交流。 過渡語：就因為這樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。（5）匯報交流：怎樣一遍又一遍的讀？齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序的詞語。對我們有什么啟示嗎？全班交流。從中你學到了什么？ 過渡語：這一趟下來，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來。 （5）匯報交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？” a.這句話中把什么比作了什么？（把書比作了朋友和故地。） b.作者為什么這樣比？三、積累語言，升華認識 1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍，試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……) 3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流。四、閱讀鏈接1.課件出示：課后的《神奇的書》，把自己的感受說一說。
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。五、布置作業 “小練筆”： 介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。
整理與修改
教學
反思
教 學 設 計
課 題
5* 我的“長生果”
教學目標
1、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容， 重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。