蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 施教日期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)1
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力。
2.正確、流利、有感情地誦讀散文詩(shī)《絲絲春雨》，通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能根據(jù)謎面猜出恰當(dāng)?shù)淖帧?p>2. 正確、流利、有感情地誦讀散文詩(shī)《絲絲春雨》。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作字謎。
教學(xué)資源
教材開(kāi)發(fā)：
“語(yǔ)文與生活”中的燈謎，教學(xué)時(shí)可用實(shí)物投影分別出示這幾則謎語(yǔ)。
相關(guān)材料：
課前準(zhǔn)備一些小字謎。例如：
十五天（胖） 十個(gè)哥哥（克） 上無(wú)兄長(zhǎng)（歌）
多一半（夕） 半部春秋（秦） 岳父大人（仗）
草上飛（早） 一家十一口（吉） 兩人十四個(gè)心（德）
學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)校在元宵節(jié)前也舉辦了猜字謎活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，參與面很廣。加上學(xué)生比較喜歡具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以這是一項(xiàng)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.自主嘗試猜一猜“語(yǔ)文與生活”中的四個(gè)字謎。
2.課前搜集一定數(shù)量的字謎。
3.正確朗讀散文詩(shī)《絲絲春雨》，想象作者所描繪的情境。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)航策略
調(diào)整與反思
談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第一板塊：語(yǔ)文與生活。
根據(jù)出示的燈謎，說(shuō)說(shuō)謎面是什么？
根據(jù)出示的謎語(yǔ)猜字。
交流答案。（弟、堯、貓、臭）
說(shuō)說(shuō)各自猜的方法，教師總結(jié)。
根據(jù)各自猜的方法再次考慮字謎是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？
【學(xué)習(xí)單1】
1、用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書(shū)上提供的字，也可以自己選。）
2、同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見(jiàn)。
第二板塊：誦讀與欣賞。
1. 誦讀。
【學(xué)習(xí)單2】
（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。
（2）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情境。
2. 熟讀成誦。
3. 在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情境。
【學(xué)習(xí)單3】找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
【板塊一】談話導(dǎo)入（2分鐘）
同學(xué)們，還記得元宵節(jié)猜燈謎活動(dòng)嗎？感覺(jué)是不是很開(kāi)心？今天，我們繼續(xù)來(lái)猜燈謎。
【板塊二】：語(yǔ)文與生活（19分鐘）
1. 第一部分。
（1） 出示燈謎，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？謎面是什么？
（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)出示的謎語(yǔ)各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語(yǔ)叫字謎。
（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過(guò)程和方法。）
（4）交流答案。看誰(shuí)猜得對(duì)，猜得快。
（弟、堯、貓、臭）
（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自猜的方法，教師總結(jié)。
2.第二部分。
（1） 教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問(wèn)：字謎是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？
（2） 學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答。
小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半映射字義。