五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）
從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。
四、再讀課文：
1.自己仔細(xì)讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？
2.討論分段情況：（總結(jié)歸納段意并板書）
一(1) 飛向大海
二(2—4) 撒向大海
三(5—7) 告別大海
五、再讀生字，指導(dǎo)易錯(cuò)字
1.齊讀生字，讀準(zhǔn)字音
2.師：（重點(diǎn)指導(dǎo)）你覺得哪個(gè)字寫起來有困難，需要老師或同學(xué)的幫助?
艙：舟字旁的一橫應(yīng)該是一提嶄：上小下大
嗚：右邊是個(gè)烏，不是鳥咽：左窄右寬
悼：右下的十字的豎上短下長超：走字上的短豎上長下短，一撇要長
疆：弓字應(yīng)寫的直、狹長，而且上面兩部分的距離應(yīng)該一樣
屬：左面不超出廠字頭，右面超出廠字頭
3.學(xué)生在書上的描紅。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
13、在大海中永生
一、(1) 飛向大海
二、(2—4) 撒向大海
三、(5—7) 告別大海
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讀生字詞。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?（主人公鄧小平爺爺?shù)那闆r、分段及段落大意）。
二、精讀指導(dǎo)
（一）細(xì)讀第1段：
1.齊讀第1段。你從第1段中讀出了什么?是從什么地方讀出來呢?
2.引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的心情：（播放錄音朗讀）
1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。（表現(xiàn)人們不忍偉人離去的悲痛心情；也暗示人們，偉人仿佛不忍離去，在離別之際忍不住還要最后再看一眼他的人民以及這塊他為之奮斗了一生的土地。）
指導(dǎo)朗讀：我們?cè)诶首x的時(shí)候特別要注意這兩個(gè)詞語，（讀時(shí)語速——徐緩、語音——低沉，讀出人們悲痛不舍的心情）
3.師：“嶄新的歷史”指的是什么？為什么課文中說“今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章”？最后一個(gè)篇章又指的是什么？
4.理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語速徐緩，語音沉穩(wěn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的悲痛不舍的心情。
5.過渡：鄧小平爺爺?shù)囊簧极I(xiàn)給了他深愛的中國人民，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實(shí)行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，使十億中國人民解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門在1999年12月20日都順利地回到祖國的懷抱……他臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰，撒入大�！囆∑綘敔敯旬吷翢o保留地獻(xiàn)給祖國和人民，這是他的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。這是何等高尚啊。人們的心情多么矛盾，不想小平同志離開，又不忍心違背他老人家的遺愿。
6.現(xiàn)在就讓我們懷著這悲痛而又戀戀不舍的心情，用低低地緩緩地語調(diào)來有感情地朗讀這一段
�。c(diǎn)擊出示）（放哀樂）
（二）細(xì)讀第二段并背誦
1.學(xué)習(xí)第2節(jié)：
(1)引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。
(2)最后的省略號(hào)起什么作用，后面省略了什么內(nèi)容？在濤聲中你似乎聽到了什么？
(3)有感情地齊讀第2節(jié)
2.學(xué)習(xí)第3節(jié)：