五年級語文上冊第四單元導學案（蘇教版）
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.初步懂得人生的快樂在于付出的道理。
教學重難點
激發誦讀感悟之趣，理解高爾基信中最后兩句話的意思，初步懂得人生快樂在于付出的道理。
教法學法 分角色朗讀 背誦 小組合作
課前準備 多媒體課件
教學時間：兩課時
教學過程
一、導入新課
1.出示畫像（高爾基像）
同學們，你們知道畫中的這位老人是誰嗎？告訴你們，他就是我們今天要學的課文中的主人公之一——高爾基。
2.板書：高爾基）高爾基是誰呢？預習過課文的同學一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下？
（高爾基是一位偉大的作家）
3.知識擴展
高爾基簡介——高爾基是前蘇聯無產階級文學的偉大代表，他出生于一個貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開始獨立謀生，做過各種各樣的苦活兒，工余渴求知識的他勤奮讀書，終成一位偉大的作家。他的作品很多，著名的有《在人間》、《母親》、《海燕之歌》等。
4.揭示課題。
(1) 我們這篇課文中還有一個小主人公，他是誰？
（板書：他的兒子）
(2) 老師還沒有將文題寫完整呢，同學們看還差一個什么字？（明確：差一個“和”字。提示學生這篇課文講述的就是發生在高爾基與他的兒子這對父子間的幾件事）
二、初讀指導
1.自讀課文，要求：學生出聲試讀課文；畫出帶生字的詞語；標自然段序號。
2.檢查自學情況：
（1）生字讀音指導。
（2）教師示范，學生跟讀，要求學生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。
3.結合課后習題3，進行“讀一讀”的訓練。
4.生再讀課文，教師行間巡視，相機指導。生逐自然段朗讀課文，相機正音和指導讀好句子。
三、再讀課文，理清條理
1.默讀并思考：課文寫了高爾基父子間的幾件事？分別用哪幾個自然段來寫？
2.組織交流。
四、指導書寫
1.過渡：經過課文的初讀、再讀，相信同學們畫出的生字字音一定能讀準了，這些生字應該怎樣正確書寫呢？
2.提示“妻、瞧”二字的正確筆順，這兩個字筆畫繁多，書寫時要學生注意字的形體須勻稱。“芳”要注意把中間一“橫”寫長一些。“欣”是左右結構，且左右相等。
3.學生在書上描紅、臨寫。教師行間巡視，進行輔導，提示寫字姿勢。
作業設計：
熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
這節課我們繼續學習第14課《高兒基和他的兒子》生讀題。通過上一節課的學習，我們知道了課文寫了高爾基和他的兒子之間發生的兩件生活小事，誰來說說是哪兩件事？
二、品讀感悟
見識“兒子”
1. 自由輕聲讀課文第二段。說說你從這件事中體會到了什么？（讓學生在讀文的基礎上充分發表自己的意見）
2. 指名讀課文第二、三自然段。找出課文中描寫兒子種花草的句子。
3. 交流這些句子。 抓住“只有10歲”，“還沒有”，“顧不上”，“一直”，“忙著”，“各種各樣”，體會高爾基兒子非常愛爸爸，幾乎忘了自己。
4.學生抓住相關詞語，朗讀體會高爾基的兒子對高爾基的孝順。
5.欣賞花兒
春天來了，兒子種的花全開了。指名誦讀第四自然段春景圖，其余學生閉目想象，你覺得這段文字寫得如何？（美）從何體會出？ （ 抓住“姹紫嫣紅”，“輕輕搖晃”，“一陣陣花香”，“一只只蜜蜂”）