《奇異的激光》教學實錄
生：可以用激光吧我們運送到別的星球。
師：激光成了快捷、便利的一種交通工具！
生：用激光來保衛(wèi)我們的國家。
教：你是希望激光能在軍事又更多的用途，對吧！好好學習，長大后做一名科學家，去研發(fā)更厲害的激光武器，去包圍祖國安全，維護世界和平！
師：同學們，科學技術真是無所不能��！讓我們學科學，愛科學，去探索科學的奧秘吧！
三 教學反思：
楊再隋教授在點評湖北省特級教師董耀紅執(zhí)教的《友誼的航程》時這樣說道： “揮灑自如、開合有度、化繁為簡、波瀾起伏、詳略得當、快慢適度、典雅精致。”
這是我學習和努力的方向。
〈一〉圍繞核心句展開教學，讓課堂開合有度、化繁為簡。
這篇課文的教學中如何做到開合有度、化繁為簡呢？我想到了“球心教學法”，想到了必須抓住課文的核心，然后有放有收，從而達到開合有度。于是，在反復誦讀課文后，我決定緊緊抓住，圍繞“奇異”二字展開，也圍繞這兩個字收尾，從而達到開合有度，有的放矢、化繁為簡。
教學過程中，我牢牢以“這真是一種奇異的光啊！”為中心點進行教學。在開課時，復習回顧上節(jié)課所學內容，說說激光為什么是一種奇異的光。接著總結引出中心句“這真是一種奇異的光啊”。然后，在深入學習課文2——9自然段時，通過具體的詞句，感受他是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺，與此同時，反復地，深入地感受它的奇異。每學完一個小標題內容，都回到中心句，對中心句進行朗讀感悟！結尾時，又再次回歸到中心句，回歸到“奇異”二字，了解它為什么這么奇異，激發(fā)、生化學生學科學、愛科學的情感。這樣，教學中做到了有收有放，開合有度，簡化教學程序，化繁為簡！
〈二〉品味語言，領悟作者表達方法，扎實有效進行語言文字訓練。
《語文課程標準》在第三學段目標中提出：在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，出不領悟作者的表達方法。
我認為：錘煉語言是語文教學的根，是語文教的靈魂。也應成為語文教學的旗幟、標尺、方向。
一節(jié)語文課需要一個個詞語、一句句話來支撐，要圍繞這些重點詞句，理解意思，體會感情，領悟表達方法，從而達到品味語言，玩味語言的境界。
在這一篇課文里，我抓住了課尾的核心句的核心詞“奇異”，理解“奇異”，感受“奇異”、了解為什么“奇異”，學生的思維隨著整節(jié)課的不斷深入，經(jīng)歷了由表及里，由淺到深的這樣一個過程，也將“奇異”二字深深地烙在了心里。
在教學“最亮的光”部分，抓住了第三自然段的第二、三句話。在教學“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！”這句話時，又緊扣“100億倍”，從數(shù)據(jù)上去感受激光的亮度，并小結說明方法，介紹這樣寫的好處：具體的數(shù)字——“100億倍”，準確、具體地寫出了激光是世界上最亮的光，這樣的說明方法叫列數(shù)據(jù)。
在這一自然段第三句話的教學中，我抓住表示后果的三個詞“刺眼”、“目眩”、“永久性地失明”，讓學生聯(lián)系生活進行感受，接著將三者進行比較，然后在反復的朗讀中，強烈地感受到了激光的亮度真是無與倫比！學完這兩句后，我又將這兩句話放在一起，向學生介紹，前一句是概括地寫，后一句話舉例子進一步說明激光是世界上最亮的光.。
在教學用激光給鉆石打孔這句話時，我緊扣“方便”二字，放手讓學生讀句子，感受激光給鉆石打孔的“方便”。在教學“最準的尺”部分時，我抓住“38.4”這一數(shù)據(jù)，感知激光測量的精確。