感動揚州之竇桂梅--雁過無痕
超越教材——用教材教而不是教教材
超越課堂——課堂小天地
超越教師——和學生一起成長
1、 主題從哪里來?如何認定?
從課程體系上講:有教材單元主題。
從課文內容上講:不斷解讀文本,找出關鍵詞語,教師提煉,潛移默化的給學生,提高學生的語文素養。
不同于以往的“中心思想”的“主題”,找到“題眼”和“文眼”。
2、 何為主題教學?
這里的主題不是思想主題,不是知識主題,也不是寫作主題,而是文化主題。在語文教學中,將語文教材零碎散落的,甚至單一的內容和形式作一番統整。這樣的教學,密度強,容量大,學生所學習的知識是不可限量的,如信息資源的獲得,價值取向的形成,當然包括知識以及能力的掌握與提高。
3、 三個維度:溫度 廣度 深度