蘇教版小學五年級語文第十冊全冊教案2
2、 能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。
教學重難點：
要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內容，迅速報道新近發生的新聞事實。
教學時間：
2課時（其中包括書面習作1課時）
第一課時
教學過程：
一、導入
1、收看過新聞聯播嗎？
2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。
3、今天我們要來學做小記者，了解“新聞報道”的寫法。
二、自學例文，了解這則新聞報道
1、自讀，再指名讀。
2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？
3、討論：讀了這則報道知道了什么？
三、明白新聞報道的框架
1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發現報道的寫作特點。
2、討論
1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？
2）、歸納，板書：
標題：題目突出重要內容
導語：交代結果
主體：事情經過
結尾：補充交代
四、指導寫好一次體育比賽或學習競賽
1、 可以組織一次拔河或跳繩比賽等。
2、 學生口述比賽情況，注意體現出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。
3、指導確定標題，突出重要內容，然后按導語：交代結果；主體：交代事情經過；結尾：補充交代這一格式開始落手報道內容。
五、學生寫作，教師巡視指導。
要求報道的事件清楚，重點突出，語言規范。
第二課時
一、學生繼續習作。
二、講評所寫報道，指導學生修改。
三、學生謄寫習作。
板書設計 習作3（新聞報道）
題目突出重要內容
導語：交代結果
練習3
教學要求：
1、 引導學生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用。懂得學好書法需要持之以恒，從而激發學生熱愛書法的感情。
2、 誦讀與積累旨在鞏固前面所學詞語，擴大學生的閱讀量和背誦量，激發學生積累語言材料的興趣，豐富學生的語言積淀。
3、 指導學生讀貼練字，引導學生賞析漢字美，創造漢字美。
4、 口語交際旨在培養學生能在生活中發現問題、思考問題并敢于發表自己的看法。
教學時間：
3課時（自主安排）
第一課時
教學過程：
一、學習語文與生活
1、讀短文回答問題
1） 自讀短文
2） 出示：恍然大悟
理解：一下子明白了。
這位青年一下子明白了什么？
3） 學生聯系上下文，比較中思考。
“學了一年就覺得很好”與“磨穿的硯臺”比較，發現這位青年與老師的差距在哪里？
想一想，這位青年會怎么想？
4） 再讀全文，得出結論
學習書法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。
2、聯系現實生活談談對“練字”的看法
1） 出示題目：現在電腦普及了，我們不需要花這么大的工夫練字了。
雖然現在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。
2） 你同意哪個觀點，請說說你的看法。
3） 兩個陣隊展開辯論，擺事實，講道理。
小結：書法是我國優秀的傳統文化，學書法可以陶冶情操，磨練人的意志，而且，寫字是衡量一個人語文素養高低的重要標志。所以，老師也認為雖然現在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。