蘇教版小學五年級語文第十冊全冊教案2
6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。
學習第五自然段：
1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？
學習第六至第八自然段：
1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
隨機引導理解、感情朗讀：
從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。
2、教師引讀
學習第九自然段：
克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯系生活實際，發揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
三、總結課文，了解說明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。
四、作業：作文《假如我是克隆專家》
板書： 7。奇妙的克隆
克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物
↓
“多利” 誕生 了不起 愛科學
↓
造福人類 食物 畜牧 生態 醫學 學科學
↓
誘人前景
習作2
教學要求
1， 通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據自己的拔河體驗，了解其習作中存在的問題。
2， 認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。
3， 參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。
教學時間
兩課時
一，情境渲染，明確要求
1， 投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現場的錄音，幫助學生在頭腦中再現當時的情景。
2， 學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。
3， 教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節課的任務就是來幫助他修改修改。
4， 教師板書課題，提示本次習作的內容和要求。
二，初讀內容，查找缺點。
1， 投影出示《拔河》的內容，學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。
2， 學生聯系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。
3， 指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之同的不同，進一步明確修改作文的具體要求。
4， 教師引導學生認識眉批和總批，及時小結：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優缺點。
三，再讀作文，明確改法
1， 學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當的批注。
2， 引導學生討論，同桌各揉已見，小組內交流。