讀竇桂梅的心寬天地寬--萍水緣
因此，我承認自己的缺點，但努力變成特點，不是養成缺陷；我性格熱情但努力真情，性格問題就不是人格問題；我愛發表觀點，但學術變得學問，就不是心術問題。當找到這些自我平衡的時候，我發現，隨著時間的演進，眼淚仿佛海面掀起的颶風，蕩滌了海面的沉積和污垢。眼前變得越發明朗起來，天際的太陽冉冉照耀我那清醒的頭顱。驀然，周邊的教學干部們，我的老師們喜歡上了我。是的，一個受人喜歡的人，一定是一個可愛的人，就像曹老師笑瞇瞇的感覺一樣，看起來很舒服。
“博學、慎言、多思”
著名作家郁達夫所說：“沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。”這句話可否化用一下，“沒有偉大的名師出現的學校，是最可憐的學校；有了偉大的名師，而不知擁護，愛戴，理解的學校，是沒有希望的學校。”
我把自己當名師，但我拒絕“偉大”兩個字。即便是這樣，也可能高看我自己了。不過，曹老師很高看我，每一次曹老師表揚我的時候，就是我增長自己信心的時候。曹老師不只一次表揚我愛讀書，曾讓我給教學干部講我的讀書體會。的確我愛博覽群書。我原本就是一介中師生。匆匆走過的39年人生旅途，絕大部分生命時光都交給了課堂。看書、教書、寫書是我生活的主要內容。目前，我正用力所能及的“職權”，動腦筋想辦法讓學校成為教書的王國，成為一個真正讀書的地方，盡管很吃力。
曹老師當著全中心的教師表揚我善于思考、不斷反思的專業態度，還專門讀了我的《小徑分岔的花園》的教學反思文章；曹校長也表揚過我執著的事業追求……我的這些好感覺就是曹老師的一次次激勵，讓我真正朝著這個目標和境界走下去的。如果說以前的我確有這些潛質，更重要的是，我在曹老師的開掘中成了生命的特點。