讀竇桂梅的心寬天地寬--萍水緣
正是有了她以及那些欣賞我的師長朋友，我才覺得自己是一名有激情，有思想的特級教師。我才找到了自己獨特的存在。我才真正體會到了名師的自我擔當。當然，這種自我不是自大。人的欲望是無限的，再豐厚的收入，以及足夠高的職位，只要有，人還會要求更多。然而，只要教師是愛我的，能讓我和他們一起研究課堂教學的魅力，我就心滿意足了。這是我的心里話。今年算起來，我已經走過20多年的教育教學研究生活。人生有幾個20年？還有十多年，我也退休，回首往事的時候，我不應該因為自己曾經的稀里糊涂而后悔難過，也曾像曹老師一樣，和教師們一起專心地研課，討課，究課——酸甜苦辣盡嘗其中，那是多么的幸福和甜蜜的回味。
于是，我給自己定下一條規矩，那就是堅守講臺。正如一位老者感悟的那樣，既然是一輩子立足講臺，而不是舞臺，我就不能戴上面具，不能唱別人編的唱詞，我要面對自己的學生，自己的徒弟以及年輕教師們說真話，說心里話，說經過自己思考的話，當然也應該對自己說負責任的話。這樣想來，曹老師在一次會議上印發給我們的，帶有她個人幾十年感悟的——“博學、慎言、多思”越發有分量。
面對當下的教育現狀，我常常苦惱——辛苦和無奈，但更多的還是內心的矛盾、傍徨，甚至失望和憤怒。有時，我一邊憧憬和追尋著理想的教育，一邊又不得不面對甚而干著那世俗的偽教育。不過，面對現實，我們必須堅守課堂的真實，學會如何“慎言”，不是“婆婆媽媽”的“是是非非”，而是“大膽想象，小心求證”的科研態度，力所能及帶領教師走出一條具有附小特色的校本教研的特色。
現在社會上經常講的執行力，就是把事情做好的能力。如何把事情做成，事業做好？就要調動、整合自己和別人的資源，創造機會，其實就是領導力。個人以為，領導力就是影響力，沒有權利但一定要有影響力。權利是外部賦予的，而威信是發自內心的。威信就是影響力，影響力就會變成執行力。這幾年正是學著曹老師的樣子這么實施執行力的。
“改變態度、享受過程、學會感恩”
一次在雙榆樹中心一小聽課，午間休息的時候，談論起“活著”的話題。曹校長告誡我，一定要勞逸結合地工作：我們可能會無法控制一些事情，但，我們無論如何不能無法控制自己。她一再告誡我們這些年輕的干部：人要活得真實自然，不要為名所累。真實的世界由真實的現象組成，而不是由假的浮夸組成。