讀竇桂梅的心寬天地寬--萍水緣
曹老師不是特級(jí)教師。然而，你絲毫看不出她的任何不滿，平常，總是微笑如菊。我還聽(tīng)說(shuō)當(dāng)年在推薦特級(jí)的候選人員中，是她偷偷地把自己的材料“抽取回來(lái)”……。她經(jīng)常說(shuō)，過(guò)多的滿足必然有巨大的缺憾。當(dāng)我參加北京市特級(jí)教師評(píng)審委員，看到相關(guān)材料的時(shí)候，我突然感覺(jué)她才是真正的特級(jí)。這次經(jīng)歷的好處是，讓我不再盲目崇拜有些特級(jí)教師；當(dāng)特級(jí)的好處是，讓我不再認(rèn)為特級(jí)的“文憑”等于水平。
想起人教社小學(xué)六年級(jí)教材中的《清明上河圖》。文中描繪的是北宋時(shí)期汴梁繁榮昌盛的景象。看看我們現(xiàn)在的環(huán)境，這種情景到處都是。如果說(shuō)，那時(shí)的情況是太平盛世，現(xiàn)在更是太平盛世了。可以說(shuō)，想吃什么就能吃到什么；想玩什么就能玩到什么；想去哪兒就能去哪兒……可我們擁有的越來(lái)越多，快樂(lè)越來(lái)越少；交流的工具越來(lái)越多，深入的交流越來(lái)越少；認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多，真誠(chéng)的朋友越來(lái)越少。這是為什么呢？是哪兒出了問(wèn)題？是我們的心態(tài)出了問(wèn)題。
學(xué)會(huì)改變態(tài)度、享受過(guò)程、學(xué)會(huì)感恩——學(xué)著像曹老師這樣生活吧。享受當(dāng)下的生活，任何不滿意也是生活的原本滋味。學(xué)會(huì)感恩生活。
“吃飯吃素的，穿衣穿布的，當(dāng)官當(dāng)副的。”
曹老師的玩笑話怎么聽(tīng)怎么有哲學(xué)的味道。細(xì)琢磨，很辯證。說(shuō)白了就是人要活得自然、樸素和淡然。對(duì)于“官兒”這個(gè)字眼，你會(huì)從她的話中，聽(tīng)出弦外的“音兒”來(lái)。所以，平常習(xí)慣稱她曹校長(zhǎng)的我，寫下這些話的時(shí)候，卻更愿意稱呼她為老師。
“心寬天地寬，心靜世間靜。”——這是我參加海峽兩岸兒童文學(xué)閱讀研究會(huì)，一位作家親手書(shū)寫送我的禮物。今天，我把這句話作為題目，用此評(píng)價(jià)曹思迅老師的“寬厚、寬容、寬廣，平靜、安靜、寧?kù)o”——再合適不過(guò)了。當(dāng)然，這“寬”意指做人如水，隨然、謙遜；這“靜”意指做人如山，塌實(shí)、堅(jiān)定。
銳與圓，收與放，得與失。心寬如天地，心靜如止水。生命的可貴，貴在自我實(shí)現(xiàn)，生命的欠缺，缺在不能明晰。人啊就如同一本書(shū)。有的書(shū)上都是字，幾乎沒(méi)有畫(huà)；有的書(shū)上都是畫(huà)，沒(méi)有幾個(gè)字；就像“人”字，雖只兩筆，卻是萬(wàn)物的“根”與“本”。我愿把曹思迅老師人字書(shū)寫的一撇“寬”，一捺“靜”，作為一左一右大步前行的根本。