談禮貌 導學案（精選5篇）
談禮貌 導學案 篇1
導學目標
1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。
4、初步感知說理性文章的表達方法。嘗試從生活中選擇事例，并結合事例說說禮貌待人的好處。
課前延伸：
1、 熟讀課文，借助拼音讀準下列生字詞，查字典弄懂其中不理解的詞語。
岳飛 討人嫌 糾紛 師傅 和諧 牛皋 呔 離鐙下馬 小校場 （“校”課文中讀“jiao”）
出言不遜 彬彬有禮 古訓 矛盾 咳嗽 粗暴 安慰 情操 修養 文雅
2.收集關于禮貌待人的名言和事例。（可打印或抄寫，也可帶有關書刊資料，以備交流）
3、課文主要講了什么道理？
4、提出不明白的問題,并做記錄。
課內探究
1、作者是從哪幾方面來談“講禮貌”這個問題的？（理清文章結構，并找出各自然段的中心句）
2圍繞“講禮貌”的好處，課文講了哪幾個故事？這幾個故事分別說明什么道理？
方法：先個人自學，再組內討論交流，行成小組共識，準備在班內展示。
我們組學的是第 個故事，這個故事講的是
我們從中明白了
道理。 我們還有不明白的地方
結合重點詞句談談你的體會。
3、聯系上下文理解下面句子的意思
君子不失色于人，不失口于人
禮到人心暖，無禮討人嫌
鞏固練習
1.根據課文內容填空。
（1） 可以在人與人之間架起一座 的橋梁，減少相互間的 。
(2)學會 ，恰當地 ，就能使人與人之間的關系更加 ，社會生活更加 。
（3）這正如俗話所說，“禮到人心暖， ”。
2.補充句子，并有自己的話解釋這些名言的大意。
(1) 中國曾有“ ，不失口于人”的古訓，意思是說：
(2) “禮到人心暖， 。”這句話的意思是：
拓展閱讀：
1、《講禮貌的日本人》
文章主要講了什么內容？那些情節最打動你？結合重點語句談談體會。
2、有關禮貌的諺語成語名言：
諺語：
a、尊敬別人就是尊敬自己。
b、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。
c、你敬我一尺，我敬你一丈。
d、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。
成語：
a程門立雪 —— 是說對長輩的尊敬；
b孔融讓梨 —— 講弟兄間的謙讓；
c舉案齊眉 —— 指夫妻間的禮貌，相敬如賓。
有禮貌不一定總是智慧的標志，可是不禮貌總使人懷疑其愚蠢。 --蘭道兒（英國作家）
禮貌是兒童與青年的應該特別小心地養成習慣的第一件大事。 --洛克（英國哲學家）
生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學識都重要。--赫爾岑（俄國哲學家、作家）
彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。--溫特（英國畫家）
守時是最大的禮貌。--路易十四（法國國王）
禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。 --拉羅什夫科（法國作家）
課后提升
1、 小組交流搜集到的有關禮貌待人方面的諺語、格言等。
2、 自編有關文明禮貌的公益用語：（選作）
2、選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，先說一說，再寫下來。
談禮貌 導學案 篇2
溫馨寄語：禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。——岡察爾
本周訓練目標：學會合作 大方展示 學習內容 20 談禮貌 主備人 李 娟 審核人 柴鎖社 第2課時 學習小主人： 學習目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。學會從小以禮待人，養成使用禮貌語言的好習慣。 3、會淺層次地說出說理性文章的表達方法。并結合自己生活實際和搜集到的事例，說說禮貌待人的好處。 教學重難點 通過自主合作學習，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。并從學習中受到啟發，養成從小以禮待人，使用禮貌語言的好習慣。 學習過程： 一、提前預習，我能行。靜靜地品讀文章，思考：作者告訴了我們什么道理？你從哪兒讀出來的？他是如何把道理說清楚的？靜靜地寫寫批注，將你感受最深的內容寫在相應的詞語、句子和段落旁邊，相信你會寫的很好哦！二、復習導入新課。1、本課是一篇說理文，作者的觀點是什么？作者為了闡述自己的觀點，列舉了哪些事例來說明的？2、聽寫詞語，組內訂正。這節課我們就繼續學習《談禮貌》。三、讀目標，明方向。四、自主學習 我嘗試1、學生默讀課文，想想課文講了一個什么道理？為了說明這個道理，作者用了一句古訓 。用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。用這語句中的有關詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。 2、讀故事，學知識，明道理。閱讀第二至第四自然段。（1）牛皋與岳飛問路有什么不同？從哪里可以看出來？結果怎樣？（2）小朋友是如何取得女青年的原諒的？
（友情提示：課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。請同學們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由讀一讀，要注意把故事中人物的神態、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明你已經讀懂了。） （3）我能通過周總理的語言和態度看出他是一個怎么樣的人？
（4）各小組選一個小故事演一演 3、歸納總結本文是一篇 的文章，告訴我們： 。與人交往的時候，以禮待人，恰當地使用禮貌用語，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。 為了說明禮貌待人、使用禮貌用語的好處，作者舉了三個例子，例子從 到 ，從 到 ，具有代表性，讀后令人信服。我們以后要想說服別人認可自己的觀點，也可以采用這種舉例子的方法。4、知識源于不斷的積累。打開你的知識庫，展示一下自己吧！請你想一想，生活中有沒有禮貌待人的事例？也可以交流收集到的名言、古訓、俗語、格言。還可以用一兩句話說說你對禮貌的感受。五、精彩展示，提升自我。（需要板書的內容一定要板書哦，這樣才會直觀清楚） 六、達標檢測 我收獲。1、我會補充句子。（1）君子不失色于人，___________________。 （2）______________,無禮討人嫌。（3）課文中用的_________________事例,說明“禮到人心暖，無禮討人嫌”；用的______________事例說明“禮貌可以在人與人之間架起一座理解的橋梁”；用______________________事例,說明“文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。2、下面的說法不易被人接受，請你改寫說話的內容，使語言變得委婉得體。當小紅排買電影票時，有人跑過來插隊，她說：“喂，插什么隊？自覺點！” 改寫：她說：“_______________________________________”七、快樂評價，拓展延伸。這節課我在 方面表現不錯，但在 方面仍有不足，下節課我會繼續努力的！
談禮貌 導學案 篇3
課題 20談禮貌 主備教師 孫建慧 教具學具準備 字典、詞典 課型 新授課 課時 1 導 學 目 標 1.學會本課5個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.理清課文脈絡，初步了解課文主要內容。 導學重點 理清課文脈絡，初步了解課文主要內容。 導學難點 理清課文脈絡，初步了解課文主要內容。 導學過程 一、創設情景，漫談禮貌 1、板書“禮貌”，談談你對“禮貌”的認識。 2、大家談了對禮貌的看法，我們課本上也“談”了，（板書：談）讓我們一起來看談了什么，怎么談的。
二、用紅筆給一類生字注音，用紅色“——”畫出課文中的生字詞語。標出段落序號。大聲朗讀課文，遇到的難字先找同桌幫助，兩人都不會時查字典。 1、描紅（1遍）。 2、在課后給生字組詞（2個）。 3、完成基礎達標1。 bì miǎn qiáo liáng ( ) （ ） 三、小聲讀課文。讀課文時，用“＝”畫出不理解的詞語、四字成語。 1、不理解的詞語旁邊做上記號。 2、同桌交流不理解的詞語。 3、在作業本上抄寫重點詞語。 4、完成基礎達標2。 補充： 君子____________ 于人，____________ 于人。 禮到____________ ，無禮____________ 。 四、瀏覽課文，概括課文主要內容，完成以下練習。 本文是一篇____________的文章，告訴我們：____________，________________是我們中華民族的優良傳統。與人交往的時候，____________，恰當地__________________， 能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。 把課文分成三段，并概括段意。 板書設計 20談禮貌 提出問題 舉例說明 解決問題 課后反思
五年級語文導學案 課題 20談禮貌 主備教師 孫建慧 教具學具準備 多媒體課件 課型 新授課 課時 2 導 學 目 標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。 導學 重點 懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。 導學 難點 懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。 導學過程 一、談話導入 1、同學們，我們中國做為禮儀之邦，有著許多優良的傳統。一個人在日常生活中講文明，懂禮貌是非常重要的。文明禮貌代表著一個人的道德和修養。那講文明，懂禮貌有什么好處呢？今天我們就繼續來學習第20 課《談禮貌》。 2、板書課題。 二、復述回顧。 本課是一篇說理文，作者的觀點是什么？作者為了闡述自己的觀點，列舉了哪些事例來說明的？ 三、設問導讀 1、讀故事，學知識，明道理。請同學們默讀“問路”的片斷，伸出小手，動動筆桿，用“ ”劃出岳飛和牛皋的有關態度、語言、動作的語句，并概括岳飛和牛皋的性格特點（各用一個詞語，板書至黑板）；用“﹏﹏”劃出作者得出的結論的句子。 （1）獨立完成后二人小組交流 （2）班級展示 （3）分角色朗讀 導學過程 2、師傅領進門，修行靠個人。請同學們大聲朗讀第三、四自然段，按以下學習步驟，自學“踩裙”和“理發”兩個事例。 （1）畫出文中描寫人物“不失色”、“不失口”的語句，并讀一讀。想想事例要說明的是什么道理？ （2）選其中一個事例來演一演。 3、知識源于不斷的積累。打開你的知識庫，展示一下自己吧！請你想一想，說一說生活中禮貌待人的事例，并寫出有關禮貌的名言、俗語或成語。 （1）獨立思考 （2）二人小組交流 （3）班級展示 四、拓展練習 小明爸爸感冒發燒，讓小明到社區衛生所請醫生來家看病。小明來到社區衛生所，見到了王醫生，怎么用禮貌的語言來表達自己的意思呢？請你為小明和王醫生設計一個對話的片斷。 五、課后作業 板書設計 20談禮貌 問路 和諧 踩裙 理發 美好 課后反思
談禮貌 導學案 篇4
學習目標
1.通過自主學習了解課文主要內容，理解重點句子，提出自己不理解的問題。
2.通過小組合作學習，懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小養成以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
正文：宋體 小四號
導學指路
一 、自學尋疑
按照要求認真預習課文，完成下列習題：
1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
正文：宋體小四號 加粗
2.課文內容我知道，我能概括主要內容。
3.我會理解的句子是：
句子：
理解：
4.我還有不理解的地方需請教。
（1）
（2）
二 、小組討論
內容：課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個故事？這幾個故事分別說明什么道理？各小組自由選擇其中的一個故事學習。
方法：先個人自學，再組內討論交流，行成小組共識，準備在班內展示。
1.我們組學的是第 個故事，這個故事講的是
我們從中明白了
道理。
2. 我還有不明白的地方
三 、展評探究
1.小組展示收獲。
2.小組提出不懂問題。
3.重點探究。
4.課堂小結。
5.拓展延伸。
四 、獨立運用
我會做
1.根據課文內容填空。
（1） 可以在人與人之間架起一座 的橋梁，減少相互間的 。
(2)學會 ，恰當地 ，就能使人與人之間的關系更加 ，社會生活更加 。
（3）這正如俗話所說，“禮到人心暖， ”。
2.補充句子，并有自己的話解釋這些名言的大意。
(1) 中國曾有“ ，不失口于人”的古訓，意思是說：
(2) “禮到人心暖， 。”這句話的意思是：
。
我會講
自我評價
本節課我積極參與了小組討論 □
本節課我積極參與了班級展示 □
本節課我對自己的學習評價為 ★ ★★ ★★★
談禮貌 導學案 篇5
科目: 語 文
課時：兩課時
課型：自主+合作+展示
學習小主人：
目標在我心：
1. 我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.我能學會本課中生字，并能聯系上下文理解新出現的詞語的意思。
3. 我能理解課文內容，懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加美好，每個人都要以禮待人，善于使用禮貌語言。
學習重點：懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。
學習難點：我能在不同場合適用禮貌用語，養成使用禮貌用語的習慣。
學習過程
批注
自學金指針：
一、初讀課文，掃除字詞
1、寫出文中的生字并注音組詞。
2、給文中出現的多音字注音。
3、找出文中的生詞并解釋，批注在書中合適的位置。
二、再讀課文，整體感知
1、我能理清課文脈絡。（在文中批注）
2、我能概括課文的主要內容。
3、課文列舉了三個事例來說明（
） 的重要與好處：
①
②
③ 三、品讀課文，感悟道理
1、讀故事，學知識，明道理。請同學們默讀“問路”的片斷，伸出小手，動動筆桿，用“ ”劃出岳飛和牛皋的有關態度、語言、動作的語句，并概括岳飛和牛皋的性格特點（各用一個詞語，板書至黑板）；用“﹏﹏”劃出作者得出的結論的句子。
2、師傅領進門，修行靠個人。請同學們大聲朗讀第三、四自然段，按以下學習步驟，自學“踩裙”和“理發”兩個事例。（1）畫出文中描寫人物“不失色”、“不失口”的語句，并讀一讀。想想事例要說明的是什么道理？
（2）選其中一個事例來演一演。
四、拓展延伸，升華主題。
交流收集的名言或格言，加深對禮貌涵義的認識。
交流汲精華：
1、以小組為單位談自學收獲。（提示：要認真傾聽小組伙伴的意見，及時補充、修改、批注。）
2、小組內交流難讀難寫的詞，并選派同學上黑板板書并講解。
探究展風采：
展一：掃除攔路虎 展二：內容感知 展三：品讀問路
展四：品讀彩裙 展五：品讀理發 展六：名言收集
海闊憑魚躍：
完成兩導兩練上第二課時的達標檢測。