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習作6 (蘇教版四下語文教案)

發布時間:2023-09-03

習作6 (蘇教版四下語文教案)(精選2篇)

習作6 (蘇教版四下語文教案) 篇1

  教學目標

  1、讀懂例文前的習作要求,通過討論,了解寫研究報告的一般步驟和方法。

  2、讀懂例文《我家門口的植物》,了解例文的材料選擇與安排。

  3、能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。

  教學重點、難點

  了解寫研究報告的一般步驟和方法,能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。

  教學過程

  一、激趣導入

  在我們賴以生存的世界里,除了人和動物外,還有一個龐大的生命群體,那就是植物。它們種類繁多,數量巨大,并蘊藏著無窮的奧秘。就那些長在我們身邊的花草樹木都有難以解讀的生存密碼,今天就讓我們用智慧的眼睛和心靈去與它們對話,解讀和開啟神秘園的大門。

  二、集中觀察

  帶領學生觀察校園內的香樟樹。

  1、指導觀察香樟樹的外形。

  2、發現與其它樹木的不同之處。

  如春天落葉等,并說說自己心中的疑惑。

  三、課外搜集有關資料,釋開自己心中的疑團。

  四、交流信息

  請同學們拿出自己的觀察記錄及相關圖片、照片相互交流,說說有趣的發現及搜索奧秘的過程和結果。

  五、讀懂例文

  1、自由讀例文

  2、四人小組討論例文的順序和優缺點以及自己的構思。

  3、指導大組交流。

  六、學生練寫

  1、練寫草稿

  2、交流

  3、學生修改、謄寫

習作6 (蘇教版四下語文教案) 篇2

  第一課時

  教學目標:

  1、指導學生在習作前確定研討的內容,并根據討論的話題,大量搜集相關資料。

  2、展開豐富激烈的討論,積極陳述自己的觀點,整合相關資料,結合自己的認識,把討論的話題寫下來。

  教學重點、難點及對策:

  展開豐富激烈的討論,積極陳述自己的觀點,整合相關資料,結合自己的認識,把討論的話題寫下來。

  對策:通過學習、交流,相互啟發,形成認識,促成行為。

  教學準備:

  搜集資料——課前指導學生查閱《十萬個為什么》、《少年百科知識》之類的書籍,或上網搜集、下載有關資料。讓學生了解各方面的信息,為討論寫文章打下基礎,作好充分的準備。

  教學過程:

  一、新課導入:

  生活中許多話題都令我們感到興趣,為此我們忍不住要進行討論。下面請看如下話題:

  二、話題討論:

  (一)出示討論話題。

  1、有一位農民種了大片的玉米。玉米成熟了,被野豬吃了不少。過去野豬一來,可以用獵槍打,現在有了《野生動物保護法》,打不得了。你不打它,它就糟蹋莊稼。為此農民叫苦不迭。

  2、有人說,電池不能亂扔,它會嚴重污染環境。魏學明同學卻不理會,還說:“大家不都亂扔嗎,也沒有見有多大的危害。”

  3、王仁同學讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后,提出自己的看法。他認為武松打虎是不愛護野生動物,因此武松稱不上英雄。你認為呢?

  4、據報道,“非典”病毒的蔓延是人類食用野生動物引起的。你對這個問題有什么想法?

  (二)選擇討論話題。

  同學們,這4個話題,有的是廣播、電視、報紙等媒體上曾經報道過的消息,有的是生活中人們常見的事情,都是一些與人們的生活、觀念、行為、習慣等有緊密聯系的內容。這些話題值得人么關注。

  (三)組織學生討論。

  1、結合自己查閱的資料,發表自己的看法,這樣,使學生不僅可以增長知識,而且提高自己的認識。

  2、練習方法:

  (1)圍繞一個話題組織討論,自己有什么看法,別人是怎樣看的?先做記錄,再把討論的結果寫下來。

  (2)留心報紙、雜志、電視、廣播以及其他方面的資料,進行搜集,再進行整理摘錄,寫成文章。

  3、四人小組討論。

  4、指導大組交流。

  第二課時

  教學目標:

  1、講評學生的習作,讓學生學習別人的創新意識,開闊思路。

  2、訓練學生點評習作的能力,培養學生鑒賞的興趣和能力。

  教學重點、難點及對策:

  引導學生在點評的時候,抓住內容是否新穎,是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性,用句的形象性。

  教學準備:習作展示

  教學過程:

  一、整合資料。

  1、以“非典”為例:

  (1)“非典”是什么?它有哪些危害?

  (2)在全國人們進行抗擊“非典”的日子里,涌現了哪些感人的故事?

  (3)“非典”病毒從何而來,怎樣預防?

  2、按三個問題進行搜集資料,同學之間相互補充、豐富資料。

  3、老師適當地指點、輔導。

  4、根據討論內容,列出提綱:

  (1)打破平衡,就是給人類自身帶來毀滅。

  (2)為什么這么說,從追尋“非典”病毒的由來說起。(文章的主體)

  (3)對人類提出的警示,發出呼吁。

  5、交流、評議、補充。

  提出修改要點:

  (1)表達的觀點要明確,避免重復。

  (2)注意文章內在的邏輯性。

  (3)注意活動的有效總結。

  習作講評:

  1、讓學生按一定的順序寫;

  2、做到有詳有略;

  3、引導學生正確運用別人的語言——說話的內容或各種文字材料中別人的看法。

  4、個別學生寫的題目不符合寫作要求,還寫了錯別字。

  朗讀優秀篇:

  1、閱讀四篇寫得好的作文,學生做評價。

  2、對照自己的作文,看看老師寫的簡評,想想怎樣寫更好。

  3、自己修改作文。

  訂正錯別字,教師批改講解。

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