習作6 (蘇教版四下語文教案）（精選2篇）
習作6 (蘇教版四下語文教案） 篇1
教學目標
1、讀懂例文前的習作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。
2、讀懂例文《我家門口的植物》，了解例文的材料選擇與安排。
3、能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。
教學重點、難點
了解寫研究報告的一般步驟和方法，能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。
教學過程
一、激趣導入
在我們賴以生存的世界里，除了人和動物外，還有一個龐大的生命群體，那就是植物。它們種類繁多，數量巨大，并蘊藏著無窮的奧秘。就那些長在我們身邊的花草樹木都有難以解讀的生存密碼，今天就讓我們用智慧的眼睛和心靈去與它們對話，解讀和開啟神秘園的大門。
二、集中觀察
帶領學生觀察校園內的香樟樹。
1、指導觀察香樟樹的外形。
2、發現與其它樹木的不同之處。
如春天落葉等，并說說自己心中的疑惑。
三、課外搜集有關資料，釋開自己心中的疑團。
四、交流信息
請同學們拿出自己的觀察記錄及相關圖片、照片相互交流，說說有趣的發現及搜索奧秘的過程和結果。
五、讀懂例文
1、自由讀例文
2、四人小組討論例文的順序和優缺點以及自己的構思。
3、指導大組交流。
六、學生練寫
1、練寫草稿
2、交流
3、學生修改、謄寫
習作6 (蘇教版四下語文教案） 篇2
第一課時
教學目標：
1、指導學生在習作前確定研討的內容，并根據討論的話題，大量搜集相關資料。
2、展開豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點，整合相關資料，結合自己的認識，把討論的話題寫下來。
教學重點、難點及對策：
展開豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點，整合相關資料，結合自己的認識，把討論的話題寫下來。
對策：通過學習、交流，相互啟發，形成認識，促成行為。
教學準備：
搜集資料——課前指導學生查閱《十萬個為什么》、《少年百科知識》之類的書籍，或上網搜集、下載有關資料。讓學生了解各方面的信息，為討論寫文章打下基礎，作好充分的準備。
教學過程：
一、新課導入：
生活中許多話題都令我們感到興趣，為此我們忍不住要進行討論。下面請看如下話題：
二、話題討論：
（一）出示討論話題。
1、有一位農民種了大片的玉米。玉米成熟了，被野豬吃了不少。過去野豬一來，可以用獵槍打，現在有了《野生動物保護法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋莊稼。為此農民叫苦不迭。
2、有人說，電池不能亂扔，它會嚴重污染環境。魏學明同學卻不理會，還說：“大家不都亂扔嗎，也沒有見有多大的危害。”
3、王仁同學讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他認為武松打虎是不愛護野生動物，因此武松稱不上英雄。你認為呢？
4、據報道，“非典”病毒的蔓延是人類食用野生動物引起的。你對這個問題有什么想法？
（二）選擇討論話題。
同學們，這4個話題，有的是廣播、電視、報紙等媒體上曾經報道過的消息，有的是生活中人們常見的事情，都是一些與人們的生活、觀念、行為、習慣等有緊密聯系的內容。這些話題值得人么關注。
（三）組織學生討論。
1、結合自己查閱的資料，發表自己的看法，這樣，使學生不僅可以增長知識，而且提高自己的認識。
2、練習方法：
（1）圍繞一個話題組織討論，自己有什么看法，別人是怎樣看的？先做記錄，再把討論的結果寫下來。
（2）留心報紙、雜志、電視、廣播以及其他方面的資料，進行搜集，再進行整理摘錄，寫成文章。
3、四人小組討論。
4、指導大組交流。
第二課時
教學目標：
1、講評學生的習作，讓學生學習別人的創新意識，開闊思路。
2、訓練學生點評習作的能力，培養學生鑒賞的興趣和能力。
教學重點、難點及對策：
引導學生在點評的時候，抓住內容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。
教學準備：習作展示
教學過程：
一、整合資料。
1、以“非典”為例：
（1）“非典”是什么？它有哪些危害？
（2）在全國人們進行抗擊“非典”的日子里，涌現了哪些感人的故事？
（3）“非典”病毒從何而來，怎樣預防？
2、按三個問題進行搜集資料，同學之間相互補充、豐富資料。
3、老師適當地指點、輔導。
4、根據討論內容，列出提綱：
（1）打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。
（2）為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。（文章的主體）
（3）對人類提出的警示，發出呼吁。
5、交流、評議、補充。
提出修改要點：
（1）表達的觀點要明確，避免重復。
（2）注意文章內在的邏輯性。
（3）注意活動的有效總結。
習作講評：
1、讓學生按一定的順序寫；
2、做到有詳有略；
3、引導學生正確運用別人的語言——說話的內容或各種文字材料中別人的看法。
4、個別學生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。
朗讀優秀篇：
1、閱讀四篇寫得好的作文，學生做評價。
2、對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。
3、自己修改作文。
訂正錯別字，教師批改講解。