《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教材分析
本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞.評(píng)述”及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥(niǎo)種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感，感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
六、材料準(zhǔn)備
有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等，繪畫(huà)工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、導(dǎo)入新課
播放鳥(niǎo)的錄像片，提觀察要求：
（1）你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎？你認(rèn)為鳥(niǎo)哪兒美？
（2）鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
邊看錄像，邊說(shuō)出鳥(niǎo)的'名稱，邊思考。
討論：
（1）鳥(niǎo)的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……
（2）鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長(zhǎng)，鸚鵡……
3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
組織小組討論：各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片，向大家介紹鳥(niǎo)的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。
組織組際交流：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品，討論：
（1）這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？
（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？
（3）鴿子畫(huà)得怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問(wèn)：你認(rèn)為他們畫(huà)得怎樣？
討論：鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……
演示如何畫(huà)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）
4、造型訓(xùn)練活動(dòng)
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法？
5、課后拓展
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)對(duì)人類有什么作用。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。
2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“，“平安無(wú)事”，“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要地介紹“過(guò)山鯽”。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開(kāi)合理想象，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)。”的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，揭示課題
1、談話引入
板書(shū)：小動(dòng)物
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)些什么小動(dòng)物？
2、介紹作者，鞏固對(duì)“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過(guò)山鯽的生活環(huán)境，感受作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）指名讀第一節(jié)。
（2）引讀理解種種東西。
種種東西在這里說(shuō)明作者養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動(dòng)物？
2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)：過(guò)山鯽鱉
3、預(yù)習(xí)了課文，你對(duì)“過(guò)山鯽”有了哪些了解？
適時(shí)板書(shū)：熱帶生命力強(qiáng)（半小時(shí)）躍動(dòng)找水
（1）隨機(jī)復(fù)習(xí)理解、正音：干涸
（2）完整地介紹“過(guò)山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)生的趣事和蠢事
（過(guò)渡：作者喜歡小動(dòng)物，在養(yǎng)小動(dòng)物的'過(guò)程中最喜歡做的事情是什么？）
1、理解“逗弄”（學(xué)生自由說(shuō)）
2、學(xué)習(xí)趣事，體會(huì)作者在想象中獲得快樂(lè)
（1）指名讀第4節(jié)
（2）引讀前半句體會(huì)作者是怎樣逗弄“過(guò)山鯽”的
出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四！”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。
l指名讀：洗澡的時(shí)候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
l全班引：我用這樣逗弄過(guò)山鯽，把它們——（做動(dòng)作）
（3）了解作者逗弄“過(guò)山鯽”的原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過(guò)山鯽”撈出來(lái)這樣子逗弄呢？
板書(shū)：好奇
（4）體會(huì)作者在想像中獲得樂(lè)趣
看著它躍動(dòng)有趣在哪里呢？
板書(shū)：想像
想像它們?cè)谶M(jìn)行什么比賽？
指導(dǎo)讀句
（5）抓住“才”，深入體會(huì)逗弄“過(guò)山鯽”的有趣。
這個(gè)“才”字說(shuō)明什么？（舍不得）
所以每次都要逗弄——好一會(huì)兒，好一會(huì)兒究竟要逗弄多久？能不能更久？
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。
3、學(xué)習(xí)蠢事，體會(huì)作者在逗弄鱉的過(guò)程受到了深刻的教訓(xùn)
（1）借助提示概括蠢事的內(nèi)容
出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……
（2）理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容
思考：這句話有幾層意思？
指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語(yǔ)氣。
（3）想像“懇求”的話語(yǔ)，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜歡
過(guò)渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險(xiǎn)的，怎么還會(huì)同意給“我”玩呢？
創(chuàng)設(shè)情境想像說(shuō)話，理解“不勝其煩”。
引讀，進(jìn)一步體會(huì)大人的不放心
（4）聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”的好奇和對(duì)鱉的喜愛(ài)。
創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)
師：現(xiàn)在你終于如愿以償，怎么沒(méi)反應(yīng)的啊？心里想什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話。
出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來(lái)!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。
進(jìn)一步體會(huì)作者的“好奇”
小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。
（5）品讀逗弄鱉的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在逗弄過(guò)程中的忘乎所以
引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過(guò)程。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開(kāi)始是……后來(lái)……
引讀：一開(kāi)始我還是小心翼翼的，因?yàn)榇笕说脑捑驮诙呿懫穑抑?jǐn)慎地伸出——，鱉沒(méi)有要我；我又小心地伸出——，鱉還是沒(méi)有咬我；經(jīng)過(guò)——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后；最后一次，當(dāng)我——。
理解愚蠢之處
再次引讀，邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)“愚蠢”:
（6）聯(lián)系上文體會(huì)“我”對(duì)不聽(tīng)大人的話深感后悔
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、體會(huì)作者詳寫(xiě)蠢事是因?yàn)樗麑?duì)此印象深刻
2、體會(huì)題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
結(jié)合蠢事的結(jié)果，對(duì)照課題質(zhì)疑。
聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑
3、結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫(xiě)作目的
附板書(shū)
21、我喜歡小動(dòng)物
趣事（想像）“過(guò)山鯽”熱帶
（好奇）逗弄生命力強(qiáng)半小時(shí)躍動(dòng)找水
蠢事（設(shè)想）鱉
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)資源分析：
“我喜歡的水果”是包括說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)等練習(xí)在內(nèi)的綜合性訓(xùn)練，美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營(yíng)養(yǎng)，使水果成為孩子非常喜歡的食品，喜歡的東西學(xué)生自然有話要說(shuō)。訓(xùn)練主要通過(guò)學(xué)生的觀察體驗(yàn)，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)一段通順的話。教學(xué)時(shí)，可以打破傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練模式，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生自帶香蕉、蘋(píng)果、橘子、梨子等水果，通過(guò)直觀的水果展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，再讓人人參與猜謎、討論等，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)介紹水果的方法，有步驟有重點(diǎn)地介紹，并通過(guò)創(chuàng)造性的互動(dòng)活動(dòng)，逐步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；激活學(xué)生的情感，促進(jìn)創(chuàng)造性語(yǔ)言能力的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的完整性和條理性。并學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)男夼囵B(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)講的專注性。
2、能夠完整的聽(tīng)完別人的話并加以簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3、通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
4、鍛煉寫(xiě)作能力，會(huì)寫(xiě)一段通順的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
清楚而有順序地介紹和描寫(xiě)出水果的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶水果 關(guān)于水果的謎語(yǔ) 設(shè)計(jì)的表格
設(shè)計(jì)思路：
一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，激發(fā)思維與表達(dá)欲望的源泉。我要讓生活中真實(shí)的水果把孩子的思維激活，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。上課前，通過(guò)講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果，各小組自帶的水果，營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂；課堂中，變單調(diào)的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（猜水果看水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評(píng)水果）；變枯燥的問(wèn)答形式為討論、猜測(cè)、展示、表演、欣賞、評(píng)價(jià)等，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生間有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使他們?nèi)硇耐度牖顒?dòng)中，既達(dá)到了訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力和思維的目的，又加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，他們身心沉浸在快樂(lè)的氛圍中，寓教于樂(lè)的效果一定不錯(cuò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1 、激趣導(dǎo)入：
師：今天我們的教室有了新變化，五顏六色可真漂亮呀，空氣里還彌漫著甜甜的香味，是不是來(lái)了一群“小客人”呀？噢！原來(lái)我們請(qǐng)到的客人是——“我喜歡的水果”（板書(shū)課題。）
2 、問(wèn)答練說(shuō)：
師：你們都喜歡什么水果？
生：我喜歡蘋(píng)果，紅紅的多好看啊！
生：我最喜歡吃香蕉了，它又甜又香又軟，味道可好了！
生：我喜歡吃的水果有橘子、有桃子、還有大西瓜。（讓學(xué)生拿出自己帶的水果，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這種水果的原因。隨著學(xué)生興奮地回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有、還有”把話說(shuō)完整。學(xué)生在回答時(shí)，往往易使用不夠規(guī)范的語(yǔ)句，要善于引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語(yǔ)言。）
二、猜測(cè)水果，練習(xí)說(shuō)話。
1 、師說(shuō)生猜：
師：老師也有一樣自己喜歡吃的水果，你能猜出我喜歡吃什么嗎？
生：蘋(píng)果。
生：梨子。
（學(xué)生自由猜，老師含笑不答。）
師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向我提問(wèn)，想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)問(wèn)？
生：老師，你喜歡的水果什么形狀的？有多大呀？
師：我喜歡吃的水果是橢圓形的，跟玻璃球差不多大。
生：那么您喜歡的水果是什么顏色的？什么味道的呢？
師：我喜歡的水果是紫色的，又酸又甜。
生：我猜到了，你喜歡吃的水果一定是葡萄。
師：你猜對(duì)了，老師就把這種水果獎(jiǎng)給你！
（師生問(wèn)答時(shí)，總結(jié)板書(shū)：形狀、顏色、味道。通過(guò)猜測(cè)老師喜歡的水果，激發(fā)學(xué)生提
問(wèn)猜測(cè)的興趣，學(xué)生都想第一個(gè)猜中，因此開(kāi)動(dòng)腦筋格外活躍。從水果的各個(gè)方面進(jìn)行提問(wèn)，這樣，學(xué)生問(wèn)的也就是老師原本要教的，但前者遠(yuǎn)比后者來(lái)得主動(dòng)而有趣）
2 、生生互猜：
師：小朋友都喜歡吃什么水果？能從這幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，讓同桌的小朋友來(lái)猜一猜嗎？
（同桌互相你說(shuō)我猜。）
三、 指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練說(shuō)話。
1 、 觀察練說(shuō)：
師：大家現(xiàn)在仔細(xì)看看手中的`水果，看看它有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意把你最愛(ài)吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們？小組同學(xué)當(dāng)美食家聽(tīng)后評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。
生：（組內(nèi)練說(shuō)。）
師：同學(xué)們說(shuō)得很清楚，但怎樣才能說(shuō)得更好，讓其他小朋友聽(tīng)了你的介紹也喜歡這樣的水果呢？我們一起來(lái)努力！
①說(shuō)水果的形狀。（用“像”補(bǔ)充說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生用“圓圓的橘子像什么？”“彎彎的香蕉像什么？”練說(shuō)。）
②說(shuō)水果的顏色。（以剛才說(shuō)的水果為例，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出水果的色澤特點(diǎn)，如“橘子是金黃色的。”或用上“紅彤彤、綠油油、紅黃相間”等詞。）
③用擬人化的手法來(lái)練說(shuō)。（給學(xué)生提供范例：“香蕉穿著金黃色的外衣。”讓學(xué)生的語(yǔ)言變得更加豐富生動(dòng)）
（多層次練習(xí)要做到聽(tīng)時(shí)有說(shuō)者，說(shuō)時(shí)有反饋，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，群體互動(dòng)。在學(xué)生不斷掌握已知的過(guò)程中，逐步提出更高的要求，第一步揭示水果的三大特點(diǎn)，即形色味，通過(guò)同桌互說(shuō)、課堂交流評(píng)說(shuō)，在實(shí)踐中鞏固說(shuō)話要點(diǎn)，第二步通過(guò)評(píng)說(shuō)事例，學(xué)習(xí)用多種方法將水果介紹得更加生動(dòng)形象。）
2 、 小組合作活動(dòng)
師：現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評(píng)選出小組同學(xué)共同喜歡的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會(huì)，我們來(lái)開(kāi)個(gè)水果展銷會(huì)，看哪一組介紹的水果最受顧客歡迎。
生：（組內(nèi)活動(dòng)完成表格。）
我 們 喜 歡 的 水 果
（第 組）
水果顏色：
水果形狀：
水果味道：
推介小廣告：
（群體互助合作既是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的良好嘗試，又是擴(kuò)大學(xué)生口語(yǔ)交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關(guān)心，互相幫助的態(tài)度及參與的意識(shí)與交往能力。同時(shí)表格對(duì)于小組的分工合作起著一個(gè)輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成默契的合作能力。）
四、 交際活動(dòng)，拓展思維。
1 、看一組水果飲料廣告，學(xué)著廣告的形式編一首兒歌贊美喜歡的水果。
師：愛(ài)吃蘋(píng)果的小朋友這么多，我們就來(lái)編編夸蘋(píng)果的兒歌。
生：（自由說(shuō)）
師：圓溜溜、紅彤彤，有營(yíng)養(yǎng)，味道好，又酸又甜我們愛(ài)。
生：（編兒歌練說(shuō)。）
2 、水果展銷會(huì)。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)來(lái)到了水果的世界。看，這里的水果可真多呀！你想買哪一種水果呢？聽(tīng)聽(tīng)這些水果推銷員的介紹，再做選擇吧。
生：又大又圓，又甜又香的蘋(píng)果啦！快來(lái)買呀！
生：我的橘子金黃金黃的又好看，又好吃，可別錯(cuò)過(guò)了！
生：新疆好地方，葡萄是特產(chǎn)，一串又一串，保你心里甜！
生：快來(lái)看看我的香蕉：我的香蕉可惹人喜愛(ài)了。它彎彎的身子兩頭翹，象不象月牙？熟透的香蕉穿著黃色的外衣，多漂亮呀！你聞聞看，還散發(fā)著一陣香味呢。剝開(kāi)皮，您瞧瞧這白色的果肉，吃在嘴里又香又甜，您買一串嘗嘗吧！
師：同學(xué)們，聽(tīng)了他們的介紹，你決定買哪種水果呢？為什么？
生：我要買香蕉，因?yàn)檫@位推銷員不僅說(shuō)出了香蕉的形狀、顏色、味道，還打了好多比方，讓我覺(jué)得香蕉不錯(cuò)，所以我想買。
生：我想買葡萄，推銷員的話很簡(jiǎn)潔，象兒歌一樣好聽(tīng)又好記。
生：我要給橘子推銷員提一點(diǎn)意見(jiàn)：如果介紹橘子時(shí)再介紹形狀和味道就好了。
（創(chuàng)設(shè)生活的情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，在這樣說(shuō)評(píng)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞與建議。能培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)和表達(dá)的能力。）
3 、分享活動(dòng)：
師：好東西要大家一起分享，那么這些水果你想送給誰(shuí)吃？在送的時(shí)候，你們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？
生：（表演。注意言語(yǔ)交際與禮貌教育。）
（交際活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出更具有實(shí)踐性的情境，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和語(yǔ)言創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感活動(dòng)，使學(xué)生更加樂(lè)做愛(ài)說(shuō)。）
五、合作寫(xiě)話，師生共評(píng)。
1 、推薦寫(xiě)話：
師：每個(gè)小朋友都有自己喜歡的水果，老師都很想了解，可是小朋友一個(gè)個(gè)講又很浪費(fèi)時(shí)間，你們有什么更好的建議嗎？
生：寫(xiě)下來(lái)。
（讓學(xué)生了解寫(xiě)作的實(shí)用性，比教師的強(qiáng)制性要求更容易讓孩子接受。）
2 、分組練寫(xiě)。
（寫(xiě)作過(guò)程中給予學(xué)生更寬松的創(chuàng)作情境，允許出聲交流，允 許向 老師同學(xué)請(qǐng)教，這在低年級(jí)階段甚至是中年級(jí)段也是必需的，只有不以考察為唯一目的，才能真正激發(fā)起學(xué)生愛(ài)寫(xiě)的愿望，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）
3 、朗讀交流。
4 、師生共評(píng)。
（通過(guò)學(xué)生的朗讀、欣賞，教師予以積極的賞識(shí)評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)其他聽(tīng)讀學(xué)生的積極性，
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，這樣做，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)，也能進(jìn)入他人的情感世界，分享彼此的獨(dú)特體驗(yàn)。）
5 、繼續(xù)修改：
師：現(xiàn)在你還想對(duì)你的話讀讀，改改，使它更好嗎？老師給你一些時(shí)間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨(dú)立修改，試一試，相信你能把它寫(xiě)得更棒！
（讓學(xué)生在自己讀，聽(tīng)他人讀，聽(tīng)老師指導(dǎo)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)給自己修改或給別人修改，再次得到進(jìn)步與提升。）
教學(xué)評(píng)點(diǎn)：
生活是學(xué)生寫(xiě)作的寶庫(kù)，通過(guò)營(yíng)造一定的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，，觀察生活，樂(lè)于表達(dá)，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅積極參與和體驗(yàn)，豐富了自己的閱歷，而且組織、協(xié)調(diào)、合作等能力的發(fā)展，得到了進(jìn)一步的提高，學(xué)習(xí)過(guò)程既充滿了樂(lè)趣，又有了效果。
專家評(píng)點(diǎn)：
本設(shè)計(jì)將說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)等訓(xùn)練綜合在一起，打破了常規(guī)的訓(xùn)練模式，創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展長(zhǎng)創(chuàng)造性的互動(dòng)活動(dòng)，錘煉學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，豐富了教學(xué)效果。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教材分析】
《我喜歡》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第五單元《韻味》的第二篇課文。它是中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的一篇抒情散文，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)了自己所喜歡的種種事物，表達(dá)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
【設(shè)計(jì)理念】
本課是一篇極有韻味的散文，語(yǔ)言優(yōu)美，句式整齊，讀起來(lái)瑯瑯上口，給人以美的享受的同時(shí)，亦能感受到其中深刻的哲理。所以，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生以讀領(lǐng)悟，以悟領(lǐng)讀的方式學(xué)習(xí)，從而理解本文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字及生詞
2、在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好情感。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么？依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，喜歡媽媽為你買的新衣服、新玩具嗎？（生興致高昂：喜歡）
師：是啊，我們每個(gè)人都有自己喜歡的事物，能把你喜歡的告訴大家嗎？（生暢所欲言，師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）
師：還有許多同學(xué)想說(shuō)，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們留到課下再交流好嗎？有一個(gè)人呀，她和你們一樣，也喜歡許多事物，想不想知道她喜歡什么？好，今天就讓我們一起感受中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧！
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1、師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字都解決了嗎？老師要考考你們。（師課件出示本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，指生讀，齊讀，集體評(píng)價(jià)）
2、師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的段落讀給大伙聽(tīng)，其他同學(xué)應(yīng)該怎么做呢？（生異口同聲：認(rèn)真聽(tīng)）對(duì)，因?yàn)槟銈兌际切≡u(píng)委。
3、生讀自己喜歡的段落，其他生評(píng)價(jià)優(yōu)劣，師相機(jī)指導(dǎo)。
三、品讀課文，記錄感受。
1、師：大家讀得這么好，看來(lái)這篇文章深受大家的喜愛(ài)，那到底師什么地方一下子抓住了我們的心，讓我們盡情想象而美不勝收呢？是一個(gè)詞、幾個(gè)詞，一句話、幾句話。讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品讀，可以用鉛筆把你的感悟?qū)懺跁?shū)上。
2、生品讀課文，寫(xiě)感受。師巡視。
3、生匯報(bào)
生1：我知道芒草是一種多年生草本植物，能造紙、編鞋。當(dāng)年紅軍爬雪山、過(guò)草地穿的草鞋是不是就是用它編的呀。
生2：從“我喜歡朋友…..”一段中，我想到了大教育家孔子說(shuō)的一句話：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。
生3：我從“一片”一詞體會(huì)到禮輕情意重。
生4：我從“燃遍鳳凰花的小城”體會(huì)到作者的家鄉(xiāng)一定很美。
……
4、師：老師有一種愛(ài)好跟作者相同，想知道是什么嗎？（生答讀書(shū)）對(duì)，你們真聰明。（課件出示該段落）你們誰(shuí)也有同樣的愛(ài)好，請(qǐng)舉手。啊，這么多！能不能談?wù)勀阕x書(shū)的體會(huì)呢？
生暢所欲言
5、作者有這么多的喜歡，看得我們眼花繚亂，能不能幫她整理一下，分分類。
6、生說(shuō)，師課件出示
7、課文學(xué)完了，我想同學(xué)們一定有許多收獲，誰(shuí)來(lái)談?wù)?/p>
8、生談收獲
9、師小結(jié)：生活是美的，讓我們用明亮的雙眼繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的美，盡情的擁抱美麗的大自然吧！
四、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)
作家張曉風(fēng)能把自己喜歡的事物用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我們能不能仿照課文寫(xiě)出自己喜歡的事物呢？
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。
2、在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么？依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢(mèng)，喜歡……今天，就讓我們先一起感受中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑。
1、出示生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、指名分段讀課文。
3、交流質(zhì)疑。
三、初讀——了解內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，讀后你有什么感受？
2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）
（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）
四、品讀——感悟語(yǔ)言。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū)，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。
2、全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（可采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。）
五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。
進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：
1、“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？
2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？
3、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū)，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
4、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？
六、小結(jié)。
七、仿寫(xiě)課文
你喜歡什么？為什么喜歡？
1、學(xué)生仿寫(xiě)。
2、全班交流。
八、全文總結(jié)。
【設(shè)計(jì)理念】
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教材分析】
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件
【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？（略）所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內(nèi)在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。那么我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)含有韻味的文章呢？（略）好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。
2、指名上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：殷勤炫耀 山巒 遂心 清澈幼稚，集體評(píng)議。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜歡。）
4、師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。上節(jié)課我們已領(lǐng)悟了作家張曉風(fēng)對(duì)四季景物的獨(dú)特感受，下面請(qǐng)四大組同學(xué)分別把你們的感受通過(guò)入情入境地朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
二、品讀感悟
師：作者筆下的四季給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？
（一）學(xué)習(xí)課文5-7自然段
1、出示學(xué)習(xí)提示：（課件出示）
（1）讀文時(shí)，應(yīng)站在作者的角度上思考問(wèn)題，把自己當(dāng)成作者，從作者所描繪的語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。
（2）根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨(dú)特感受和文章的韻味。
2、創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風(fēng)”，學(xué)生自由談感受。
師：請(qǐng)大家通過(guò)朗讀把美麗的夢(mèng)境展現(xiàn)給各位老師，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦。
繼續(xù)采訪：張曉風(fēng)還喜歡什么？你從哪兒感受到了？
采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。
3、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。
（二）學(xué)習(xí)課文8—12自然段
1、小組研讀8—12自然段，并思考：（課件出示）
（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？
（2）你有什么不懂的問(wèn)題嗎？
2、在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：
（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？
師：微笑是冬天里的暖陽(yáng)，微笑是一種力量。你見(jiàn)過(guò)最讓你難忘的笑容嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。）
小結(jié)：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來(lái)，人與人之間是多么需要關(guān)愛(ài)，人與人之間多么需要真情。
（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？（親情）
（3）出示第10自然段“我還喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū)，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”這句話是什么意思？
（聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。）
（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢？
抓住重點(diǎn)詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴。
（5）課文第12自然段省略號(hào)自成一段有什么用意？（省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。）
3、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感受最深的一段，用動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)表達(dá)自己的感受。自由讀，指名讀。
4、小結(jié)：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會(huì)變得如此美好呢？（作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活）
（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段
教師深情引讀最后一自然段：
看到美麗的大自然，作者就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。
感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。
能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會(huì)滿懷深情地說(shuō)——生齊讀最后一段。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用你手中的筆，把你對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)，盡情地?fù)]灑出來(lái)吧！
2、展示交流。
五、總結(jié)全文
同學(xué)們，只要我們對(duì)生活充滿歡喜，對(duì)天地萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活吧！
五、作業(yè)超市
（1）背誦自己喜歡的段落。
（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來(lái)，制作成書(shū)簽。
板書(shū)設(shè)計(jì):
四季景物
我喜歡 自然景物 熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活
社會(huì)生活
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般的清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明自己喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上有兩大特點(diǎn)：一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使十二個(gè)自然段，形成了排比段，句式工整，語(yǔ)言精美，情感貫通全文。針對(duì)本文中的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我也從兩方面入手：
一、讀中悟情，以讀促悟
學(xué)生初次接觸這篇韻味十足的文章，可能無(wú)法立刻讀懂，那么，怎么教學(xué)這篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文呢？首先，我在上課之初讓學(xué)生把本文與以前學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)本文語(yǔ)言優(yōu)美以及散文“形散而神不散”等特點(diǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。再根據(jù)新課標(biāo)的精神——“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，在教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀和想象的法寶，通過(guò)有層次地讀，有梯度地讀，按照：整體感知——情感共鳴——聯(lián)系生活體驗(yàn)這樣的規(guī)律，用情感培養(yǎng)情感，展開(kāi)想象翅膀，引導(dǎo)學(xué)生走向心靈的觸動(dòng)，進(jìn)而抒發(fā)內(nèi)心的感動(dòng)。在教學(xué)中“以讀代講”，以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。學(xué)生在課堂上均能美美地朗讀，細(xì)細(xì)地品味，并真誠(chéng)地互相欣賞、評(píng)價(jià)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程同學(xué)們都十分投入。
二、放飛想象，仿寫(xiě)延伸
在學(xué)生讀中悟情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己獨(dú)特的想象仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。由此激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們因?yàn)橹暗娜肭槿刖车乩首x、品悟，此時(shí)已經(jīng)有了不吐不快之欲望，紛紛拿起筆，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。寫(xiě)完之后，進(jìn)行了全班交流，孩子們積極展示，踴躍發(fā)言，個(gè)個(gè)從童真的視角，以清新生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出了自己對(duì)大自然對(duì)生活對(duì)社會(huì)的喜愛(ài)。讀著學(xué)生們精彩紛呈的小練筆，我真是喜不自禁。由此可見(jiàn)，這項(xiàng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，還發(fā)展了他們的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、建議家長(zhǎng)以信、錄音、錄像、等不同形式，用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的滿意和今后的'希望。
2、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以談話導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：小朋友你們都照過(guò)鏡子是嗎?說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)的什么樣子?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
3、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒感知：父母或其他人身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)親情。
4、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。(教師讀、聽(tīng)錄音)
5、分組討論：我怎樣做得更好?鼓勵(lì)幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“我是個(gè)好孩子，大家都很喜歡我，我如果再……就更好了”，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。
6、請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)和文字相結(jié)合的方式給父母寫(xiě)一封信，表達(dá)自己的愿望與心情。
【活動(dòng)延伸】請(qǐng)家長(zhǎng)收到信后及時(shí)和孩子進(jìn)行交流。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語(yǔ)句優(yōu)美，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使 12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
學(xué)生狀況分析
本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美。
教學(xué)目標(biāo)
1.獨(dú)立識(shí)、寫(xiě)字8個(gè)，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。
3.在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。
2.仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，看到“我喜歡”這個(gè)課題，你想說(shuō)什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“我喜歡”為題的文章，共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮、更獨(dú)特的感受。
［設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入新課，聯(lián)系實(shí)際，貼近文本，激發(fā)興趣，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。］
二、逐層讀文，整體感知
1.在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，讀通順課文。
2.再讀課文，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？
3.匯報(bào)。
［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生通過(guò)讀文，首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：每段都是以“我喜歡”開(kāi)頭，語(yǔ)句優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口。］
三、再讀文章，體味情感
1.帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受。
2.匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。
（1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：
引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。
師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，來(lái)到人間與我們相會(huì)，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時(shí)，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特，讓人越讀越愛(ài)讀……
（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛(ài)景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。）
指名讀文，評(píng)價(jià)。
師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺(jué)那么優(yōu)美。
生閉眼，師配樂(lè)讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
生配樂(lè)讀。
師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。
（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：
師：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來(lái)，我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛(ài)。
生感情讀第8自然段。
師：除了這里能表達(dá)作者熱愛(ài)生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。
感情自由練讀。
（3）重點(diǎn)體會(huì)第10自然段：
出示此段，生讀。
師：從這段話中能體會(huì)出什么？
小組交流。
師：字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
（4）師：省略號(hào)一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關(guān)內(nèi)容，但這篇文章中的省略號(hào)卻另起一段，你知道這是為什么嗎？
小組交流、匯報(bào)。
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。
讀好最后一段話，體會(huì)“深深、喜歡”所表達(dá)的思想感情。
［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上，抓住作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)、在讀中感悟，在讀中熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。］
四、配樂(lè)讀文，升華情感
1.自由練習(xí)讀文。
2.學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。
3.師配樂(lè)讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望。
4.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文，抒發(fā)情感。
［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物、事物的獨(dú)特感悟，并在讀中，將作者這種獨(dú)特的寫(xiě)作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。］
五、仿寫(xiě)延伸，激發(fā)寫(xiě)作興趣
師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆，為我們描繪著一幅幅畫(huà)面。而這些畫(huà)面組合在一起，又像在我們面前展開(kāi)了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷，構(gòu)成了畫(huà)面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。
［設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維。］
教學(xué)反思
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受。整堂課極大的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴，特別是教師的過(guò)渡語(yǔ)，激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長(zhǎng)，以優(yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，學(xué)生投入的表現(xiàn)感染著教室的每一個(gè)人。
總評(píng)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀為主，以讀代講。這是一篇散文，在講授的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解，通過(guò)多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課堂上沒(méi)有繁瑣的分析，而是通過(guò)讀讓學(xué)生去品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美，去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象。“以讀代講”打破了以往“教師問(wèn)、學(xué)生答”的陳舊教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過(guò)多種讀，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)思路：
單純的數(shù)活動(dòng)容易讓幼兒?jiǎn)适⑴c的興趣及熱情，所以教師試圖通過(guò)一種游戲的方式滲透給幼兒有關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行游戲的過(guò)程中輕松的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒在10以內(nèi)的加減運(yùn)算較為兩極化，一種是幼兒已經(jīng)熟練掌握的，另一種則是幼兒根本毫無(wú)基礎(chǔ)的，所以教師也是想通過(guò)一種輕松自在的環(huán)境下幫助幼兒產(chǎn)生這樣的興趣。此次活動(dòng)應(yīng)該是符合幼兒的.發(fā)展水平以及目前的發(fā)展需要的。
目標(biāo)：
1、在模擬情景中通過(guò)猜想游戲練習(xí)10以內(nèi)的加減法。
2、觀察、尋找游戲中數(shù)字的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蔬菜教學(xué)課件，幼兒人手一張蔬菜價(jià)格示意圖，購(gòu)物籃
活動(dòng)過(guò)程：
一、買綠色蔬菜，引發(fā)興趣
——出示教學(xué)課件1
1、教：超市里新來(lái)一批蔬菜，他們都是綠色有機(jī)蔬菜，什么叫有機(jī)蔬菜你們知道嗎？（綠色無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)、有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜）
2、教：請(qǐng)你們幫家里挑選兩種不同的蔬菜但總價(jià)不超過(guò)10元。
3、教：挑完之后請(qǐng)與你的朋友互相交流說(shuō)一說(shuō)你買了哪兩種蔬菜，一共用了幾元錢。
4、教：請(qǐng)用一句話介紹一下你所買的兩種蔬菜，以及這兩種蔬菜的總價(jià)，有哪些小朋友所買的蔬菜總結(jié)一樣的但蔬菜的品種不同呢？
二、猜猜買了啥
——出示教學(xué)課件1
1、教：老師也挑了兩種蔬菜總價(jià)正好是10元，我不給你們看但你們可以提問(wèn)，我會(huì)用是或者不是給大家暗示，看看誰(shuí)能最后猜出老師買的是哪兩種蔬菜。（鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)并逐步排除不是的物品，如：是在第一行嗎？是紅色的嗎？……）
三、猜猜我喜歡啥
1、教：這兩種蔬菜里我最喜歡黃瓜，你們最喜歡哪一種？你們不說(shuō)我也能猜得出，你們信不信，要不讓我來(lái)試一試。（挑選一幼兒驗(yàn)證）
——出示課件2
2、教：這里有10種蔬菜，我不看圖片，請(qǐng)你指給大家看你最喜歡的蔬菜（教師出示課件3請(qǐng)幼兒判斷是否在這四張圖片中，教師逐步猜測(cè)）
3、教：沒(méi)錯(cuò)吧，不服氣可以再上來(lái)挑戰(zhàn)。
4、想想、說(shuō)說(shuō)猜想的秘密，引導(dǎo)幼兒觀察，找出方法，并列式解答
5、小結(jié)：誰(shuí)知道我的方法嗎？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要會(huì)做加法就行，看著四張圖片下方都有什么秘密？點(diǎn)子，對(duì)了這要將這種蔬菜的點(diǎn)子加起來(lái)就行了，總數(shù)就是這10種蔬菜的序號(hào)。
四、我來(lái)猜一猜
教：你們也來(lái)猜猜朋友們最喜歡的蔬菜吧。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。
2、能根據(jù)書(shū)上的對(duì)例文的分析，通過(guò)討論、交流，明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)。
3、充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備：
課件小烏龜?shù)膱D片。
五、教學(xué)程序：
（一）作前指導(dǎo)
布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動(dòng)作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
（二）作中指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)例文，悟法
課件展示：小烏龜
仔細(xì)觀察，然后告訴老師：你看到了什么？
能告訴老師你剛才說(shuō)的是小烏龜?shù)氖裁刺攸c(diǎn)嗎？
趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：
（1）有一位同學(xué)寫(xiě)的小烏龜很有意思，同學(xué)們?cè)敢庾x嗎？
（2）出示例文，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想：你覺(jué)得他寫(xiě)得怎樣？
（3）學(xué)生朗讀思考，分學(xué)習(xí)小組交流閱讀的收獲。
（4）全班交流：誰(shuí)愿意把自己的收獲和大家一起分享的？
2、展開(kāi)討論，明法
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x例文，想想：為什么他寫(xiě)的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
同桌討論討論。
指名交流，師生共同小結(jié)寫(xiě)好動(dòng)物的方法：
a、從動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面寫(xiě)；
b、要抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)；
c、寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，特別要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞
學(xué)生再次讀例文，體會(huì)寫(xiě)好動(dòng)物的方法，尤其是體會(huì)例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)詞，動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
3、指導(dǎo)從說(shuō)到寫(xiě)
課前，老師布置過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，請(qǐng)你們按要求去觀察一種動(dòng)物，完成這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
誰(shuí)愿意把自己觀察的動(dòng)物講給大家聽(tīng)聽(tīng)的？
這樣吧，同學(xué)們先把自己準(zhǔn)備的在四人小組中交流，小組長(zhǎng)推選出說(shuō)得最好的，準(zhǔn)備全班交流。
指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正，特別要提示點(diǎn)撥，讓學(xué)生使用一系列動(dòng)詞，從而較好地表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
教師予以熱情鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的習(xí)作。
（三）作中評(píng)改
1、指名讀習(xí)作，其他同學(xué)做好點(diǎn)評(píng)工作。
2、點(diǎn)評(píng)：
a、剛才這位同學(xué)寫(xiě)得真好，抓住了老山羊的外形特點(diǎn)，但怎樣才能寫(xiě)出它的動(dòng)作特點(diǎn)呢？
b、我們?cè)賮?lái)看看例文是怎樣寫(xiě)小烏龜在水中游動(dòng)時(shí)的情景的，好不好?
c、（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）例文抓住了小烏龜游動(dòng)時(shí)，四只腳、尾巴、嘴巴的動(dòng)作。
d、說(shuō)的真好！誰(shuí)能講得具體些？
（四只腳劃動(dòng)，短尾巴搖著，嘴巴張開(kāi)、吞吃）
e、這告訴我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，應(yīng)該寫(xiě)好它身體各部位的動(dòng)作
3、閱讀自己的習(xí)作。
你準(zhǔn)備怎樣修改自己的習(xí)作？先自己修改，然后分學(xué)習(xí)小組互讀互改。
讀自己修改后的.習(xí)作。
（四）作后評(píng)講：
1、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
2、總評(píng)本次習(xí)作的情況，展示寫(xiě)得好的習(xí)作，共同學(xué)習(xí)。
3、自由讀自己的習(xí)作，反復(fù)讀讀老師的評(píng)語(yǔ)。
4、自己訂正，修改習(xí)作。
六、教后反思：
寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)是本次習(xí)作的重點(diǎn)，通過(guò)一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，則是本次習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)之中的難點(diǎn)。如何突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？我在教學(xué)時(shí)做了以下的嘗試，先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文的寫(xiě)法，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜；接著，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物；最后鼓勵(lì)大家，運(yùn)用所學(xué)到的方法，去表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。這樣緊扣重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，又舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的積極性很高，他們會(huì)說(shuō)，也很愿意說(shuō)。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;
2、通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
德育滲透：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等，繪畫(huà)工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
播放鳥(niǎo)的錄像片，提觀察要求：
1、你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?你認(rèn)為鳥(niǎo)哪兒美?
2、鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?
邊看錄像，邊說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱，邊思考。
討論：
1、鳥(niǎo)的`外形美;
身上的羽毛的顏色美;
姿態(tài)美……
2、鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長(zhǎng)，鸚鵡……
三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
組織小組討論：
各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片，向大家介紹鳥(niǎo)的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。
組織組際交流：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品，討論：
(1)這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?
(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系?
(3)鴿子畫(huà)得怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問(wèn)：你認(rèn)為他們畫(huà)得怎樣?
討論：
鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……
課件演示如何畫(huà)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。(學(xué)生觀察思考)
四、造型訓(xùn)練活動(dòng)
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么想法?
五、課后拓展
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)對(duì)人類有什么作用。
教學(xué)后記
教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感，感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種方法，掌握本課生字詞。
2、初步理解文章的主要內(nèi)容，理出文章寫(xiě)作脈絡(luò)
3、學(xué)習(xí)課文1——4自然段，體會(huì)作者對(duì)四季的熱愛(ài)從而感受文章的“韻味”
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文1——4自然段，體會(huì)作者對(duì)四季的熱愛(ài)從而感受文章的“韻味”
一、談話導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力】
1、揭題：同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無(wú)常的花草樹(shù)木，形形色色的人間萬(wàn)象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見(jiàn)）
2、你們都有一顆熱愛(ài)生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛(ài)。（板書(shū)課題）
3、咱們一起帶著一顆快樂(lè)的心齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑【設(shè)計(jì)意圖：解決文中的生字詞語(yǔ)】
1、同桌一起讀課文，檢查字音（檢查情況）
2、出示生字詞指名認(rèn)讀。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀）
三、初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)【設(shè)計(jì)意圖：整體理解課文內(nèi)容】
1、學(xué)生默讀課文，作者是從哪幾方面書(shū)寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季不同的景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)）
2、齊讀板書(shū)。張曉風(fēng)這位作者在描寫(xiě)《我喜歡》這篇文章分別從（生讀）這幾方面來(lái)寫(xiě)的，這也同樣是這篇文章的提綱。四、再次讀課文，學(xué)習(xí)1——4自然段
（一）感悟四季景物
過(guò)渡：現(xiàn)在是交流的時(shí)間，也是共享的時(shí)間，讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧。首先讓我們走進(jìn)四季。
【學(xué)習(xí)第一自然段】
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文1——4自然段，思考作者分別喜歡四季的什么？（板書(shū)）
2、咱們一塊來(lái)看看第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，作者為什么喜歡冬天的陽(yáng)光？
3、是啊！冬天的陽(yáng)光撥動(dòng)了作者生命的琴弦，作者喜歡是因?yàn)樗▽庫(kù)o淡遠(yuǎn)）。孩子們閉上眼睛，聽(tīng)！
a：孩子你感受到了什么？ b：孩子，你有看到了什么？ c：你喜歡冬日的陽(yáng)光嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由
4、帶著你們的體會(huì)自己讀一讀
5、指明讀，評(píng)價(jià)
過(guò)度：冬日，一個(gè)人在陽(yáng)光下靜靜的散著步，沒(méi)有喧嘩，只有那份寧?kù)o和淡遠(yuǎn)，來(lái)我們一起走進(jìn)課文感情朗讀第一自然段。——齊讀
【學(xué)習(xí)第二自然段】
過(guò)度：在我們眼中，冬季是四季當(dāng)中最無(wú)聊，最蒼白的季節(jié)，因?yàn)樽髡咝闹杏袗?ài)，所以在他眼中寒冷的冬季都是如此迷人，冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
1、作者為什么喜歡春天的草莓和嫩芽？默讀課文
2、這句話用了一個(gè)什么修辭手法！你從哪里看出來(lái)的！（殷情、天真）板書(shū)
3、對(duì)！我們一塊來(lái)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)——齊讀詞語(yǔ)，讀了這兩個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)聯(lián)想到些什么！
4、現(xiàn)在你知道作者為什么喜歡春天的草莓和嫩芽？
過(guò)度：生活是復(fù)雜的，而作者的心卻是熱情、單純的，作者喜歡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活，更何況是那殷情的草莓和天真的嫩芽啊！——齊讀
【學(xué)習(xí)第三自然段】
1、作者為什么喜歡夏日的永晝，自讀，用——勾出來(lái)，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？你感覺(jué)怎樣？
過(guò)度：孩子們，就讓我們和作者一塊去看稻香、看云霞、看晚星吧！——齊讀
【學(xué)習(xí)第四自然段】
過(guò)度：都說(shuō)晚秋是凄涼的，全是落葉和芒草，而作者卻并不這樣認(rèn)為，他恰恰喜歡在秋風(fēng)中搖曳的芒草。你知道為什么喜歡嗎？
1、即使凄涼、孤獨(dú)可作者仍然喜歡，能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？
過(guò)度：是啊！只要懷著一顆有愛(ài)的心，愛(ài)生活、愛(ài)自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪怕是芒草也是美的！請(qǐng)同學(xué)們練讀這一段，待會(huì)我們男女比賽
五、朗讀指導(dǎo)
1、現(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀來(lái)展示每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，讀出你的喜歡之情——自讀
2、四季如詩(shī)，四季如畫(huà)，四季就像四位天使，每年都會(huì)如約來(lái)到人間和我們相會(huì)，讓我們懷著一顆愛(ài)的心，來(lái)讀一讀這四季的美景吧！（配樂(lè)）
3、聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺(jué)那么優(yōu)美，那么你喜歡四季的什么呢？以“我喜歡 季， 。”說(shuō)一句話，可以是四字詞語(yǔ)，也可以是詩(shī)句。
學(xué)生交流匯報(bào)。
五、課堂小結(jié)
作者除了喜歡四季的不同景物，還喜歡（自然景物，社會(huì)生活）下節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。 冬天的陽(yáng)光
2、掌握課文生字詞。
四季景物（1-4） 春天的嫩芽
夏日的永晝
自然景觀（5-7） 秋天的芒草
我喜歡
社會(huì)生活（8-12）
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)如何觀察動(dòng)物，要求學(xué)會(huì)按一定的順序說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)和能說(shuō)出所喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達(dá)完整，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。
3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能有條理清楚地說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并運(yùn)用一定的表達(dá)方法把意思表達(dá)完整。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
今天，老師給你們帶來(lái)了一些新朋友，你們看是誰(shuí)？（大屏幕展示）動(dòng)物是人類的好朋友，你最喜歡誰(shuí)，為什么喜歡？
（二）猜動(dòng)物游戲
1、聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，每描述一句都可以搶答。
2、看小狗圖，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
（1）看著可愛(ài)的小狗，為它取個(gè)喜歡的名字。
（2）聽(tīng)聽(tīng)小狗叫聲，我們也跟它打個(gè)招呼吧。
（3）打完招呼后，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
（4）仔細(xì)觀察，小狗的`哪個(gè)地方最讓你喜歡？
A引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來(lái)說(shuō)說(shuō)小狗的外形。
B小狗的樣子真可愛(ài)，小狗動(dòng)起來(lái)更是讓人喜愛(ài)。（看一段小狗動(dòng)態(tài)錄相）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時(shí)的樣子。
3、老師把你們說(shuō)的寫(xiě)了下來(lái)，一起來(lái)讀讀《可愛(ài)的小狗》。引導(dǎo)孩子運(yùn)用比喻、擬人的表達(dá)方式。
（三）梳理表達(dá)順序，拓展說(shuō)話。
1、我們介紹自己喜歡的動(dòng)物時(shí)可以先說(shuō)說(shuō)它的外形樣子，再說(shuō)說(shuō)它行動(dòng)時(shí)的可愛(ài)模樣，再補(bǔ)充一點(diǎn)生活習(xí)慣。
2、按照這樣的方法，請(qǐng)你也為自己喜歡的動(dòng)物配上一段介紹吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們分別介紹自己喜歡的小動(dòng)物。大家聽(tīng)完后描述后猜出他喜歡的是什么動(dòng)物。
4、思想教育：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
（四）教師總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)畫(huà)動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、找習(xí)性，進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物，并能按一定順序把它描述出來(lái)，同學(xué)們真了不起！老師留一個(gè)作業(yè)，回家以后，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
三、板書(shū)
在黑板貼出常見(jiàn)的動(dòng)物圖片。
我喜歡的動(dòng)物
（愛(ài)護(hù)）
外形
特點(diǎn)
生活習(xí)性
《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 仔細(xì)觀察，在交際實(shí)踐中學(xué)會(huì)用一段話介紹水果的顏色、形狀、味道。
2. 在比較中感受比喻、擬人句的作用，能發(fā)揮想象，把話說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。
3. 用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)喜歡的水果，做到書(shū)寫(xiě)工整，句子通順，前后連貫，在交流、自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)中培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：能用幾句話介紹一種水果的形狀、顏色、味道，寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
1、（出示水果店圖片）小朋友，水果店里的水果千姿百態(tài)、色彩繽紛、各種各樣。
2、今天，每個(gè)小朋友都帶來(lái)了自己喜歡吃的水果。快把它請(qǐng)出來(lái)吧！
過(guò)渡：這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)聊一聊——我喜歡吃的水果。
二、指導(dǎo)交際
1、指導(dǎo)說(shuō)好一句話。
指名說(shuō)，表?yè)P(yáng)說(shuō)話完整的，引導(dǎo)學(xué)生把原因說(shuō)清楚（顏色、形狀、味道）
相機(jī)組織互動(dòng)：他喜歡吃什么水果呀？為什么？
同桌合作進(jìn)行交際練習(xí)：把自己喜歡的水果介紹給好朋友聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)得好！指名一組上臺(tái)嘗試交際，表?yè)P(yáng)對(duì)話大方有禮貌的小朋友，鼓勵(lì)和別人說(shuō)話眼睛看著對(duì)方。
2、指導(dǎo)說(shuō)好一段話
有個(gè)小朋友叫丁丁，他喜歡吃的水果是什么么？指名讀。（小朋友，你要問(wèn)我喜歡吃的水果是什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你——西瓜。西瓜圓溜溜的，就像個(gè)大皮球。它的外皮是淺綠色，上面有波浪似的.深綠色條紋。切開(kāi)西瓜，一股香甜的氣味撲鼻而來(lái)，只見(jiàn)大紅色的瓜瓤里面躺著許多黑乎乎的瓜子，就像許多顆黑珍珠。迫不及待地咬上一口，汁水就順著瓜皮流到手上了，紅紅的瓜瓤甜絲絲的，非常好吃。西瓜清熱止渴、皮還能做菜，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。小朋友，你是不是也和我一樣愛(ài)吃西瓜呢？）
組織討論：丁丁介紹了什么？（水果名稱、形狀、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)）
3、自由說(shuō)：我們要說(shuō)好一種水果，可以怎么做？板書(shū)：看（形狀、顏色） 摸 聞 吃
我們就從從這幾個(gè)方面觀察自己的水果，并用幾句話說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：大家說(shuō)得很好！水果店今天新進(jìn)了一批香蕉和蘋(píng)果，想邀請(qǐng)我們二（1）班的小朋友做水果推銷員，介紹地好的小組可以獲得水果一個(gè)。愿不愿意接受這個(gè)任務(wù)？
4、我們分成香蕉組和蘋(píng)果組：哪一組介紹得誘人，就將獲得水果王一個(gè)。分組介紹，教師巡視。
分組展示：眼睛要看著大家，說(shuō)話聲音要響亮，讓大家都能聽(tīng)得見(jiàn)。如果他說(shuō)得不全面，本組其他小朋友可以補(bǔ)充。
他們是怎樣把水果說(shuō)好的？看來(lái)加上顏色、打比方、擬人會(huì)讓你的水果更可愛(ài)，更好吃哦！
頒發(fā)水果獎(jiǎng)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)話
1、把你最喜歡的一種水果用筆寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清顏色、形狀和味道等，還可以發(fā)揮自己的想象，讓大家看了直流口水。
2、同桌互讀互評(píng)，展示學(xué)生寫(xiě)話，集體評(píng)議（書(shū)寫(xiě)是否工整，句子是否通順，想象是否有趣）。
3、根據(jù)評(píng)議，自由讀改自己的寫(xiě)話。