五年級上冊《選定和移動幻燈片》教案分析
教師問：如何選定連續多張幻燈片？（學生回答）
教師小結：在幻燈片瀏覽視圖下，按住shift鍵不放，先單擊要選定的第一張幻燈片，再單擊要選定的最后一張幻燈片，兩次單擊的幻燈片和它們之間的所有幻燈片就同時被選中。
教師問：如何選定不連續多張幻燈片？（學生回答）
教師小結：在幻燈片瀏覽視圖下，按住ctrl鍵不放，依次單擊要選定的幻燈片，可以同時選定不連續的多張幻燈片。
讓學生先自己完成60頁“試試看”，然后邊演示邊講給同伴們自己是怎樣操作的。
在自學中學生可以初步了解選定幻燈片的方法，教師的檢查性提問，既考查了學生學習的收獲，又進一步明確了選定連續多張幻燈片和選定不連續多張幻燈片的操作方法。在激發學生操作欲望的基礎上通過完成試一試讓學生在實踐中掌握選定連續幻燈片與選定不連續幻燈片的操作方法及步驟，完成了從理論到實踐，在實踐中提高認識，提煉方法，形成技能的學習過程。這樣突出重點的同時，也突破了難點。
（二）移動幻燈片
教師出示范例：61頁“做一做”，問：如果把第6張幻燈片移動到第2張幻燈片的后面該怎樣做？請你自學課本第61頁島62頁的內容后試著做一做。完成后師生演示。
操作步驟是完成操作的支撐材料，學做結合，學生學習的積極性被調動了起來。在演示中進一步掌握幻燈片移動的方法和步驟，同時也照顧了學習中的弱勢群體。
學生閱讀第62頁“小博士”模塊
在閱讀中了解幻燈片移動的其它方法，認識到解決問題的方法不是單一的，豐富了學生已有的知識經驗。
三、練習提高
請同學們將“塞上新五寶”的演示文稿中表現“五寶”的幻燈片按照紅綠黑白黃的順序排列。
四、學習評價：我的收獲： ①我會選定幻燈片嗎？②我會移動幻燈片嗎？③我會熟練地切換視圖方式嗎？
在評價中正確認識自己，為以后順利的學習打下基礎。