在幻燈片中插入圖片；
師：你覺得這件作品完成得怎樣？哪些地方設(shè)計(jì)得還不夠好？你能幫助修改嗎？
學(xué)生提出意見，修改作品。
4.反饋小結(jié)，形成知識
師：你們的任務(wù)完成得真好，下面請你當(dāng)老師，圍繞這幾個問題展開討論，你可以邊演示邊回答。
（1）你怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片文件？能演示嗎？
學(xué)生操作：分別使用剪貼畫、來自文件命令插入圖片。
操作步驟：
①單擊“插入”──“圖片”──“剪貼畫”菜單命令；
②在打開的“插入剪貼畫”窗口中，選擇剪貼畫的類別；
③單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕，即可插入所需要的圖片；
④關(guān)閉“插入剪貼畫”窗口。
師：還有其他方法嗎？
生：利用來自文件命令還可以將計(jì)算機(jī)、光盤或是網(wǎng)絡(luò)上的一些圖形文件插入到文件中去。操作步驟是：
單擊“插入”──“圖片”──“來自文件”菜單命令；
在打開的“插入圖片”窗口中，確定查找范圍：\五年級文件夾\圖片文件夾；
在圖片文件夾中選擇所需要的圖片，單擊“插入”按鈕即可插入所需要的圖片。
（2）圖片的格式是怎樣設(shè)置的？
操作步驟是：
①單擊“格式”菜單中的“圖片”命令，出現(xiàn)“圖片設(shè)置”對話框；
②在“設(shè)置圖片格式”對話框中根據(jù)需要選擇。
在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，再次插入和設(shè)置圖片的過程，突出本課的重點(diǎn)。
（三）操作實(shí)踐，個性創(chuàng)造
師：你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個性的？
生：……
教師小結(jié)：有個性的幻燈片就是要插入你喜歡的幻燈片。下面就讓我們在“陳述優(yōu)勢”“當(dāng)選承諾”演示文稿中插入你喜歡的圖片，把它們制成有個性的作品。
[學(xué)生操作]上機(jī)修改完成“當(dāng)選承諾”演示文稿的制作。
綜合評價(jià)。
提示：可以獨(dú)立完成，也可以自由組合，合作完成。
綜合評價(jià)：學(xué)生作品展示交流，學(xué)生邊演示邊講解自己的作品。
提示：說說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個畫面？
通過實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會，突破重難點(diǎn)。
（四）小結(jié)，結(jié)束
[教師小結(jié)]這節(jié)課，我們學(xué)會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。我們不但可以利用在幻燈片中插入剪貼畫和圖片來美化幻燈片，而且還可以讓圖片和文字動起來，那么，怎樣讓圖片文字動起來呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。
六、自我評析
教學(xué)后記：
本課教學(xué)分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
利用讓學(xué)生欣賞作品引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，使學(xué)生迫不及待地想進(jìn)行操作。
第二環(huán)節(jié)：由學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)新知。
在任務(wù)設(shè)計(jì)上，將教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過加工，融入到具體的三個任務(wù)中。在完成任務(wù)①和任務(wù)②時，學(xué)生根據(jù)以前word中插入圖片的方法，自己探索完成任務(wù)。在完成任務(wù)③時，以小組合作學(xué)習(xí)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，并培養(yǎng)合作精神。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，發(fā)揮自己的能力運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
第四環(huán)節(jié)：評價(jià)反饋，形成知識。
在評價(jià)反饋上，注重學(xué)生的自評、互評和教師評相結(jié)合，評價(jià)的形式也多樣化，同時注意過程的評價(jià)，使每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，對自己充滿信心。
成功之處：
①教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念和要求，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動性，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
②教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)符合本課的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，“任務(wù)”和“驅(qū)動”之間的統(tǒng)一性和任務(wù)的層次性得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時，完成教學(xué)目標(biāo)。