讓小報美起來；

（2）運用投影儀廣播兩名學生美化后的小報，并請他們介紹通過嘗試，運用了哪些知識來美化自己的小報。

（3）評一評這兩位同學的小報，并說一說你還運用了哪些方法來美化小報。

（4）教師歸納后板書、小結。“在美化小報時，我們運用了以前學過的設計排版，運用了新知識插入圖片。插入的圖片可以是word文字處理軟件自帶的剪貼畫，也可以是收集的圖片文件，還可以用繪圖工具欄的自選圖形動手畫一畫，這樣能讓我們獲得各種各樣的圖片。為了讓圖片和文字搭配得和諧美觀，就要設置圖片格式。設置圖片格式時，需要調整圖片的大小、版式、位置、疊放順序等，只有這樣完整的操作，才能讓小報真正地美起來。”

（5）讓學生吸取別人的優點，進一步修改完善自己的小報。

（四）評價交流階段

目標：下位欣賞別的同學的小報作品，取長補短。

組織形式：下位參觀、欣賞交流、師生互評、生生互評

教學時間：6分鐘

（1）師生共同欣賞每位學生的作品，說一說這些小報美在哪里。

（2）集中評一評，哪些同學設計的小報最美。

（3）用投影儀廣播幾位學生美麗的小報，并請他們介紹“我是怎樣讓小報美起來的？”

（五）總結反饋階段

目標：讓學生鞏固本節課所學的知識，并將知識進一步拓展。

組織形式：教師講解引導、學生開動腦筋想一想

教學時間：2分鐘

過程：

（1）讓學生總結本節課所學知識，并一起將小報發送出去。

（2）在辦好的小報中，有些文本框的邊框線不再需要，怎樣去掉邊框線？

在工具欄中有一個“圖片”工具，它又有什么樣的作用？

教學活動實錄

教學流程

本課一開始由一封eail引出了本節課的基本內容，讓學生感到非常新穎，有自主學習的需求。

任務驅動時，教師出示了一張由電腦打印的彩色小報，包含了本節課學習的任務。怎樣才能讓小報美起來呢，很自然地本課的任務就明確了。學生在完成美麗作品的同時又享受到了美──創作的本身就很美。

學生自學時，輔導資料中比較詳細地講解了插入剪貼畫的方法，還用兩幅圖說明了怎樣調整剪貼畫的大小、版式、位置、疊放順序等。教師也可指導學生利用圖片工具欄中的按鈕來完成。學生在自主探究時，遇到了本課的難點問題設置圖片格式，這時，老師做到了及時發現，請已掌握的學生面對全班學生講解操作，讓學生自己探究后釋疑，再由老師重點講解，這樣，重難點就較為容易地突破了。對于多次使用到的繪圖工具欄，資料中對于利用繪圖工具欄中的“自選圖形”結合其它按鈕繪制藝術幾何圖形的方法沒作講解，只是在“試一試”中作為一個任務提了出來，為學生的嘗試指明一個方向。

在由一名學生介紹自己是用了哪些方法美化自己的小報后，全班同學展開了評一評這張小報的環節，多數學生不僅從方法上肯定了小報的成功與不足，還從美術角度對小報的色彩、構圖、插入圖片的位置進行了評論，這樣，在修改自己小報時，就做到了吸取別人的優點，取長補短。

在評價交流階段中，學生和老師共同欣賞了每一位學生的作品，采用師生互評的評價方法，對所有作品進行了簡單的評價，拉近了師生間的距離。將學生自己推薦出的幾名學生請上臺，讓他們用投影介紹自己美麗的小報，介紹到精彩之處時，教室里響起了陣陣掌聲，再獎勵一張張精美的中國少年報，激發了學生的創作熱情，課堂氣氛掀起了高潮。