鍵盤輸入大練兵；（精選2篇）
鍵盤輸入大練兵； 篇1
第一課時 速度測試
課型：綜合實踐課。
課時安排：1課時。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：
通過速度測試練習(xí)，加深對鍵盤操作的熟練程度，拓展對“金山打字通”軟件的了解。
（2）技能目標(biāo)：
在鍵盤輸入練習(xí)中熟悉鍵盤、掌握正確的輸入方法。
（3）情感目標(biāo)：
在活動中，讓學(xué)生體驗快速、準(zhǔn)確輸入的快感，體驗獲取成功的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)重點：鍵盤的熟練操作和指法訓(xùn)練。
教學(xué)難點：鍵盤的熟練操作和指法訓(xùn)練。
教學(xué)方法與教學(xué)手段：
（1）教學(xué)方法：情境法、談話法、任務(wù)驅(qū)動法。
（2）教學(xué)手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師講解與學(xué)生操作相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)機房且計算機均安裝有“金山打字通”。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)過程
教師與學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
師：前段時間我們和鍵盤做了好朋友，認識了鍵盤，并且操作了鍵盤，今天這節(jié)課我們就來進行鍵盤輸入大練兵，檢閱一下我們這階段的學(xué)習(xí)。在這次練兵活動中我們將評選出將官級別、校官級別和尉官級別，沒有不想當(dāng)將軍的士兵，那就看你們今天的表現(xiàn)！
切入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、熱身運動，復(fù)習(xí)鞏固
師：首先我們來做個熱身運動。
師：請你們打開金山打字通，選擇速度測試中的第1篇文章“，開始練習(xí)，時間到了就停，一定要注意自己的指法。（生操作）
師：在你們的輸入過程中用到哪些鍵？（生回答）
師：你們覺得要成為一個出色的鍵盤手，要做到什么？（生回答）
在師生交流過程中強調(diào)換檔鍵的作用、大小寫字母鎖定鍵、空格鍵、退格鍵等作用，起到復(fù)習(xí)舊知，加深理解的作用。
三、回合1
師：小朋友回答得真好，下面就開始我們的練兵行動。
回合一：挑戰(zhàn)賽
師：老師發(fā)現(xiàn)在我們小朋友中間3分鐘內(nèi)擊鍵總數(shù)超過60的已經(jīng)很不容易了，想不想看看自己有多棒，能不能超過60個。
宣布規(guī)則
生操作，完成評價表
在回合1中給學(xué)生一個基本的挑戰(zhàn)點，讓大部分學(xué)生有種挑戰(zhàn)成功的成就感，增強學(xué)習(xí)的信心。
四、回合2
回合二：雙人擂臺賽
宣布規(guī)則。
兩人分組，進行操作，完成評價表。
師：在比賽中，心態(tài)很重要，不要緊張，才能把自己最好的水平發(fā)揮出來。
在比較熟練的基礎(chǔ)上通過回合2的比賽刺激學(xué)生，提升輸入的速度。
五、回合3
好，我們的小手要休息一下了，跟我做個小運動。
回合三：四人擂臺賽
師：看看自己在四人小組中的實力吧。
宣布規(guī)則，四人分組。
生操作完成評價表
打開水平進展情況，評價學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)情況
回合3是學(xué)生活動的高潮，由二人比提升到四人比，學(xué)生積極性更高，會更投入地參與到比賽中，是學(xué)生快速提高速度的一個催化劑。
通過水平進展情況的曲線圖讓學(xué)生分析本節(jié)課的整體學(xué)習(xí)，對自己是一個很好的鼓勵和反思的過程。
六、小結(jié)
師：在今天練兵活動中，小朋友們通過自己的努力，獲取了不同數(shù)量的星星，因此我們不同級別的人選將誕生了。
舉行簡單的評選活動。
讓學(xué)生體驗成就感，評比不是目的，讓學(xué)生通過活動更好地進行后續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
板書設(shè)計：
鍵盤輸入大練兵
指法正確
熟悉鍵盤
經(jīng)常練習(xí)
第二課時 游戲大玩家
課型：綜合實踐課。
課時安排：1課時。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：
通過玩游戲，再次鞏固學(xué)生對指法的掌握；引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正確“玩游戲”的意識；學(xué)會自己探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法。
（2）技能目標(biāo)：
通過練習(xí)，促進學(xué)生熟練運用指法玩游戲。
（3）情感目標(biāo)：
通過探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；通過小比賽中的兩人互評、四人小組評價和自我評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣和熱情；通過看漫畫、看新聞和討論培養(yǎng)學(xué)生正確對待“玩游戲”的意識。
教學(xué)重點：通過玩游戲培養(yǎng)學(xué)生的指法；引導(dǎo)學(xué)生正確的對待“玩游戲”，讓學(xué)生有初步的自控意識。
教學(xué)難點：利用各種方式培養(yǎng)學(xué)生熟練運用指法。
教學(xué)方法與教學(xué)手段：談話法、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)、金山打字通中的游戲。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)過程
教師與學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們最喜歡用計算機做什么呢？（引出玩游戲）
今天老師就來和大家一起玩游戲。（板書課題：游戲）
老師要給大家推薦幾個即好玩，又對我們學(xué)習(xí)有幫助的游戲。
（出示金山打字通游戲）
通過談話式引出本課主題，接著直接切入主題，用帶大家一起玩游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、玩游戲
1、在玩之前我們要先設(shè)置一下游戲，出示設(shè)置框。[學(xué)生操作]
2、你可以按自己的喜好先后選擇這些游戲去試一試，看看誰是游戲小玩家，自己學(xué)會玩游戲。（板書完成課題：小玩家）
[學(xué)生自己操作，指名匯報不同游戲的玩法。]
說說要怎樣才能把這個游戲玩好呢？[學(xué)生回答]
（指板書：指法正確 鍵盤熟練 經(jīng)常練習(xí)）
通過試一試，讓學(xué)生自己去探索游戲的玩法，培養(yǎng)自主探究能力。
學(xué)生的討論和匯報將如何玩游戲和如何才能玩好游戲進行了小結(jié)。
三、小比賽
1、兩人互評
下面我們來個專門考驗?zāi)阒阜ǖ男”荣惏桑媚銊偛胚x定的游戲來玩。一個孩子先玩，另一個孩子提醒和監(jiān)督。自始至終都指法正確的孩子，同座位就給他的學(xué)習(xí)卡上貼一朵獎勵的花。
[學(xué)生操作，填寫學(xué)習(xí)記錄卡]
我們有個老師也玩了打字游戲，看看她的結(jié)果評價表。
想知到她為什么能打這么快呢？看看吧（出示錄像）
[學(xué)生討論這個老師快的原因]
（板書：手腦協(xié)調(diào)）
這一環(huán)節(jié)的小比賽主要是訓(xùn)練正確使用指法，并讓兩個學(xué)生互相評價和監(jiān)督指法。
讓學(xué)生通過觀察和思考再次深入總結(jié)如何才能玩好打字游戲。
3、小組比賽
剛才兩人賽挺刺激的，下面我們四人小組比賽，看誰是小組冠軍。
[學(xué)生操作，填寫學(xué)習(xí)記錄卡，互相比較結(jié)果]
評價升級到組內(nèi)，班內(nèi)的評價。激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望。
四、休息一會，看看漫畫和新聞
你們除了喜歡玩游戲，還喜歡看漫畫么？（出示漫畫）
師：漫畫很可笑，從漫畫中，你想到了什么？
[學(xué)生回答]
（板書：友情提示：有節(jié)制的玩 姿勢要正確）
通過看漫畫，進一步讓學(xué)生在思想上理解和感受應(yīng)該如何正確使用電腦。
現(xiàn)在社會上有很多的計算機游戲，其中有些是對我們的學(xué)習(xí)有幫助的，有些是有害的，你還玩過哪些對你有幫助的游戲么？[學(xué)生回答]
你了解過哪些類型的游戲是有害得么？造成了什么后果呢？[學(xué)生回答]
（板書：有選擇的玩）
師展示一些沉溺電腦游戲?qū)е聜�人與家庭悲哀的新聞標(biāo)題。
小結(jié)：不會正確的玩游戲的人，不僅讓自己付出了沉重的代價，也傷透了家人的心，有的家庭因此而破裂，所以學(xué)會正確對待玩游戲很重要。
通過真實的新聞給學(xué)生留下深刻印象，引導(dǎo)學(xué)生正確對待“玩游戲”。
五、再比一次
我們先來看看自己的學(xué)習(xí)卡，在前兩次比賽中，你的正確字數(shù)增加了嗎？你的正確率提高了嗎？
想不想再試一次，看看能不能再次超越自己。
[學(xué)生操作，填寫學(xué)習(xí)卡]
一個讓學(xué)生體會自我超越和自我成長的過程。
六、總結(jié)
今天的兩節(jié)信息課，你玩的高興嗎？誰來說說你在玩中學(xué)到打字技巧有哪些？在玩游戲中還要注意什么？
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
板書設(shè)計：
游戲大玩家
指法正確
鍵盤熟練
經(jīng)常練習(xí)
手腦協(xié)調(diào)
有節(jié)制的玩
有選擇的玩
姿勢要正確
鍵盤輸入大練兵； 篇2
第10課 鍵盤輸入大練兵
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與技能
掌握鍵盤操作的指法。
2、過程與方法
充分運用“金山打字通”的功能，全方位進行鍵盤輸入練習(xí)。
3、情感態(tài)度與價值觀
在練習(xí)中，體驗快速、準(zhǔn)確輸入的快感，通過小型比賽，增進學(xué)生互幫互助的學(xué)習(xí)態(tài)度以及積極的學(xué)習(xí)熱情。
[課時安排]
建議安排1課時。
[教學(xué)重、難點]
1、重點：熟練掌握鍵盤操作的指法。
2、難點：充分運用“金山打字通”的功能，全方位進行鍵盤輸入練習(xí)。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生進行小比賽，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。教師的糾正指導(dǎo)，強化學(xué)生對鍵盤指法的認識。
[教材分析及教法建議]
本課作為整個單元的結(jié)束，既是練習(xí)課，同時也包含著總結(jié)歸納的作用，通過形式多樣的鍵盤練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鞏固知識。
鍵盤的學(xué)習(xí)最終目的是熟練的操作和使用鍵盤，本課的教材編寫以游戲和競賽等形式，全面、充分的創(chuàng)設(shè)學(xué)生練習(xí)鍵盤的情境。在教學(xué)過程中，體現(xiàn)在任務(wù)中的激勵式的比賽和競爭能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
其中，利用“金山打字通”中的游戲模式，多種多樣的打字游戲也能夠使學(xué)生在練習(xí)之余體驗到練習(xí)指法的快感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)動力。“小小神鍵手”打字比賽，既是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也實現(xiàn)了學(xué)生之間的自我評價機制。