四年級(jí)信息技術(shù)6-9課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）
四年級(jí)信息技術(shù)6-9課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠運(yùn)用文字處理軟件寫(xiě)作日記，掌握連續(xù)輸入詞語(yǔ)的技能，了解整句輸入方法。
2、通過(guò)情景化、有事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)影，記學(xué)生嘗試使用電腦寫(xiě)作日記，提高寫(xiě)作的效率和質(zhì)量。
3、通過(guò)成語(yǔ)、三十六計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)使用中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)增強(qiáng)文章的感染力的意識(shí)。
4、通過(guò)識(shí)破騙術(shù)來(lái)七妙應(yīng)變的故事學(xué)習(xí)提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和緊急情況處理能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、連續(xù)輸入詞語(yǔ)的技能。
2、掌握整句輸入方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體廣播系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)圖片
四、教學(xué)方法：自主練習(xí)法、演示教學(xué)、討論法
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
㈠情境導(dǎo)入：
（出示課件圖片，學(xué)生觀察）
師：有一個(gè)陌生人盛情邀請(qǐng)三個(gè)人同去游樂(lè)園玩，并承諾給他們每人買一個(gè)一具，大強(qiáng)頭腦一熱，差點(diǎn)上當(dāng)，小麗雖然知道他是個(gè)騙子，但被嚇得沒(méi)了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計(jì)策嚇跑了騙子。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？
生：答
㈡自主學(xué)習(xí)：
發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。
（十分鐘自學(xué)，學(xué)會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)的同學(xué)）
教師總結(jié)操作步驟：
①啟動(dòng)word軟件。
②執(zhí)行“插入”→“日期和時(shí)間”，選擇適當(dāng)格式，確定。
③切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語(yǔ)的拼音，按空格鍵確定。
④每輸入一段內(nèi)容后，安enter鍵（換行）。
發(fā)現(xiàn)二：團(tuán)結(jié)就是力量（整句輸入）
（五分鐘自學(xué)，學(xué)會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)）
教師總結(jié)操作方法：
將整句話中的每個(gè)字“所有拼音”或每個(gè)字的“聲母”連續(xù)的輸入。
㈢探索新知：（學(xué)生可以選其中一個(gè)完成）
1、輸入一篇書(shū)信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。
師：（出示圖片）
同學(xué)看這篇文章。我們應(yīng)該注意些什么？
生：觀察并回答。
師：同學(xué)們回答的很好，書(shū)信要有稱謂，內(nèi)容、落款（寫(xiě)信人和時(shí)間）。
2、選擇一首古詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)，使用整句輸入。
師：（出示圖片）
3、設(shè)置輸入法的外觀、功能等。學(xué)生討論處自的用途。
師提示：
右擊輸入法工具務(wù)的設(shè)置按鍵，選擇“更換皮膚”、
㈣交流評(píng)價(jià)
1、同桌間相互交流評(píng)價(jià)我們自主探索所學(xué)的知識(shí)，并評(píng)價(jià)誰(shuí)學(xué)習(xí)的好？
2、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。展示學(xué)生自主探索的內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
㈤拓展延伸
1、讓“搜狗”懂的更多。
師：我們可以利用“搜狗”來(lái)給我們“造詞”。我們只要將陌詞語(yǔ)、句子輸入一次，下次只輸這個(gè)詞語(yǔ)或句子的聲母就行了。
同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合教材p34自主體驗(yàn)。
2、同學(xué)們課下了解一下p35知識(shí)卡：
①成語(yǔ)
②三十六計(jì)。
③英語(yǔ)單詞idiom-成；unite-團(tuán)結(jié)
”learn to walk in handan”isan idiom.“邯鄲學(xué)步”是一個(gè)成語(yǔ)。
students should unite. 同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)。
第七課 哆嗦大王改游記
備課時(shí)間
10.7
上課時(shí)間
課型
新授
序號(hào)
7
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、能夠使用編輯技術(shù)修改文章的內(nèi)容，掌握刪除、插入、移動(dòng)、替換文字的技術(shù)操作。
2、掌握電子化編輯的高效，并體驗(yàn)自動(dòng)更正等技術(shù)對(duì)提高文章質(zhì)量的作用。
3、鍛煉學(xué)生對(duì)文字的斟酌能力和使用技術(shù)提高寫(xiě)作質(zhì)量的能力，培養(yǎng)學(xué)生使用合理的語(yǔ)言和語(yǔ)序?qū)W習(xí)游記的寫(xiě)作情感。
4、通過(guò)對(duì)游記的修改，體驗(yàn)生活之美，并合理高效地進(jìn)行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。
重點(diǎn)
掌握刪除、插入、移動(dòng)、替換的操作方法。
難點(diǎn)
培養(yǎng)寫(xiě)作情感，提高審美能力。
教學(xué)方法
自主練習(xí)、演示、討論
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體廣播系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、練習(xí)文檔
教 學(xué) 過(guò) 程
二次修訂
一、情境導(dǎo)入：
師：能能的作文得了五顆星，大強(qiáng)只得了一顆星。
提問(wèn)：怎么才能幫助大強(qiáng)呢？（生回答）
平時(shí)你的習(xí)作，都是怎樣進(jìn)行修改的？
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)來(lái)修改我們的文章。
二、自主學(xué)習(xí)：
（一）新發(fā)現(xiàn)：大家一起改文章。
（五分鐘自學(xué)，要求學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，圖文結(jié)合，利用練習(xí)文稿進(jìn)行嘗試）
教師總結(jié)操作步驟：
（1）刪除啰嗦的內(nèi)容
通過(guò)剪切或delete鍵刪除，體現(xiàn)出電子文檔處理的優(yōu)勢(shì)。
（2）插入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
使用綽號(hào)，用化合物對(duì)話體現(xiàn)出現(xiàn)場(chǎng)感。
（3）把相同的錯(cuò)字全部替換
錯(cuò)別字是同學(xué)們的作文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地修改既慢又容易遺漏，計(jì)算機(jī)上怎樣做就可以實(shí)現(xiàn)快速地批量修改？
（指名學(xué)生進(jìn)行演示。）
（4）移動(dòng)文字
教師進(jìn)行演示。
特別注意提醒：在近距離移動(dòng)時(shí)可以手動(dòng)文字塊，如果是遠(yuǎn)距離移動(dòng)需要用剪切、粘貼技術(shù)來(lái)完成。
一點(diǎn)通：就地消滅錯(cuò)別字
通過(guò)文字處理軟件提供的自動(dòng)更正技術(shù)，避免一般的錯(cuò)別字。
（二）去探索：
1、繼續(xù)修改《游動(dòng)物園》，讓它變得更好
允許學(xué)生按照課本中列出的一些錯(cuò)誤提示進(jìn)行修改，同時(shí)提醒學(xué)生不可修改得太死板，一些特色描寫(xiě)雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。
2、同學(xué)之間相互交換位置，相互修改。
（三）加油站：讓電腦給你做“校對(duì)”
學(xué)生進(jìn)行自主體驗(yàn)，如果有錯(cuò)誤通過(guò)自動(dòng)更正即可。
不要作過(guò)高的要求。
四、交流評(píng)價(jià)
1、同桌間交流評(píng)價(jià)。
2、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。總評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
五、拓展延伸：認(rèn)識(shí)“游記”
通過(guò)對(duì)游記的介紹，讓學(xué)生主觀上認(rèn)可游記的范圍不僅僅是指對(duì)游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識(shí)和美感的一種輕松、優(yōu)美、生動(dòng)、詳實(shí)的文體。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
刪除
插入
文字 替換
移動(dòng)
....
教
學(xué)
反
思
第八課 規(guī)范文章看家功
一、教學(xué)目標(biāo)：
能夠使用字體、字號(hào)對(duì)文字進(jìn)行修飾，利用對(duì)齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁(yè)面設(shè)置進(jìn)行排版的基本技術(shù)。
讓學(xué)生能夠理解把文章排成適當(dāng)?shù)陌媸剑欣陂喿x交流，并能體驗(yàn)良好版式在文章閱讀、交流中的意義。
通過(guò)對(duì)文章的排版，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；增強(qiáng)文章在打印時(shí)的節(jié)約意識(shí)；了解中國(guó)造紙術(shù)對(duì)世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
設(shè)置字體、字號(hào)為本節(jié)課的重點(diǎn)。
段落的對(duì)齊方式、首行縮進(jìn)的設(shè)置方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教法建議
本課的教學(xué)內(nèi)容比較多，更多的時(shí)間應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)具體操作去理解各種操作方法。操作時(shí)應(yīng)加強(qiáng)師生之間的相互交流，在學(xué)習(xí)中掌握各種格式的操作方法。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入新課：
首先我們大家一起來(lái)欣賞幾幅圖畫(huà)：小麗寫(xiě)了一部童話作品，請(qǐng)大強(qiáng)幫她排版。大強(qiáng)一聽(tīng)“排版”，立馬想到的了“排骨”。“排版”和“排骨”可以說(shuō)相差十萬(wàn)八千里。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強(qiáng)，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點(diǎn)，好看一點(diǎn)，讓人讀起來(lái)更容易、更舒服。
那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何在word文檔中給文章進(jìn)行排版，把文章設(shè)置得更規(guī)范、更好看，讀起來(lái)更容易、更舒服。
板書(shū)《規(guī)范文章看家功》
（二）、學(xué)習(xí)新知：
同學(xué)們看大屏幕，這兒有一篇童話故事，下面我們來(lái)給它排版。
題目：
師：題目是什么？（小飛豬找工作）板書(shū)：題目。
題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來(lái)給題目設(shè)置字體、字號(hào)。 操作步驟：
a、選中題目，執(zhí)行“格式”→“字體”。
b、設(shè)置字體為“黑體”，字號(hào)為“二號(hào)”。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)操作一遍。
現(xiàn)在題目醒目了，更清楚了，而題目的位置應(yīng)在哪兒呢？（居中）
c、選中題目，執(zhí)行“格式”→“段落”。
d、選擇對(duì)齊方式為“居中”，選擇行距為“1.5倍行距”，確定。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)操作一遍。
試一試：用按鈕 ， 等設(shè)置字體、對(duì)齊方式。這樣更簡(jiǎn)便、快捷。
2、正文：
正文是文章的主要內(nèi)容，先來(lái)設(shè)置字體、字號(hào)。
a、選中正文，設(shè)置字體、字號(hào)：一般字體為宋體、字號(hào)為四號(hào)字。（我們可以利用給題目排版的快捷方式進(jìn)行設(shè)置。）
正文要“兩端對(duì)齊”，每一段的開(kāi)頭都要空兩個(gè)格。這里叫：“首行縮進(jìn)”。（板
書(shū)）
b、 執(zhí)行“格式”→“段落”，選擇“兩端對(duì)齊”，選擇特殊格式中的“首行縮進(jìn)”為“2字符”。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)操作一遍。
試一試，拖動(dòng)標(biāo)尺上的“首頁(yè)縮進(jìn)”或“懸掛縮進(jìn)”，可以達(dá)到同樣的效果。
3、作者：
選中作者，設(shè)置字體、字號(hào)為：楷體gb2312、小四，對(duì)齊方式為：右對(duì)齊。 請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)操作一遍。
現(xiàn)在我們大家學(xué)習(xí)了給一篇文章進(jìn)行排版，學(xué)習(xí)的怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電腦桌面上題目為《小飛豬找工作》的文檔。根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的排版方法，來(lái)給這篇文章排排版。
教師巡視指導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)操作一遍。
4、頁(yè)面設(shè)置
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，那效果怎樣呢？
執(zhí)行“文件”→“頁(yè)面設(shè)置”→“紙張”，設(shè)置“a4”紙。
執(zhí)行“文件”→“打印預(yù)覽”，觀察頁(yè)面效果。
溫馨提示：一般用a4紙打印，共兩張紙，同學(xué)們都知道造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節(jié)約用紙和對(duì)廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導(dǎo)綠色低碳生活，進(jìn)而保護(hù)我們的森林。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁(yè)上去，這樣可以節(jié)省一張紙。
單擊“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡，修改頁(yè)邊距。
5、延伸
為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設(shè)置字體的顏色。
教師簡(jiǎn)單示范。
（三）、總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了：用電腦寫(xiě)文章，要注意排版規(guī)范，這樣有利于形成清晰的寫(xiě)作思路。排版也是為了符合人的閱讀習(xí)慣，讓人讀起來(lái)更舒服。打印前要排版，讓字體、字號(hào)和頁(yè)面大小適當(dāng)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
（四）、作業(yè)布置
課后探究：會(huì)復(fù)制格式的“刷子”——格式刷。用它能讓文字刷出相同的格式外觀。
第九課 試看作品俏模樣
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠使用背景、空心字等修飾版面，給漢字注音方便閱讀，體驗(yàn)格式替換、插入頁(yè)碼、頁(yè)眉頁(yè)腳等提高版式質(zhì)量的技術(shù)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)情景化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)文章的版式進(jìn)行美化，體驗(yàn)良好版式對(duì)文章吸引力、感染力的提高作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)童話故事作品的排版提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；體驗(yàn)書(shū)法、象棋等中國(guó)文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁(yè)碼、頁(yè)眉頁(yè)腳修飾版面。
教學(xué)難點(diǎn)：
使用插入頁(yè)碼、頁(yè)眉頁(yè)腳修飾版面。
教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
教具：
微機(jī)室、課本、小飛豬文檔素材
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在word文檔中設(shè)置字體、字號(hào)、段落格式和頁(yè)面給文章進(jìn)行排版，使我們的文章更規(guī)范、更好看，讀起來(lái)更容易、更舒服。今天呢，我們要學(xué)習(xí)如何在word文檔中給文章進(jìn)行版面修飾，使我們的文章更有吸引力和感染力。
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知
1.設(shè)置背景
同學(xué)們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來(lái)對(duì)它進(jìn)行排版修飾。
首先我們要設(shè)置背景，word文檔可以創(chuàng)建很多漂亮有趣的背景使我們的文章更精美，現(xiàn)在我們就試著操作一下。
操作步驟：
執(zhí)行“格式” →“背景” →“填充效果” →“漸變”。我們現(xiàn)在要設(shè)置綠色到黃色的“中心輻射”漸變。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設(shè)置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”。看一下效果。
2.活潑靈動(dòng)的文字
1）帶圈字符
選中“小”字，設(shè)置為“方正舒體”“小初”號(hào)、暗紅色，單擊常用工具欄的帶圈字符按鈕。這樣就打開(kāi)了“帶圈字符”對(duì)話框，在“樣式”下選擇“縮小文字”，單擊“確定”。
2）空心字
選中“飛”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設(shè)置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號(hào)“150”，下劃線線型為虛線。單擊“確定”。
3）使用上標(biāo)
選中“豬”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設(shè)置為“華文琥珀”、粉紅色、字號(hào)“80”、“上標(biāo)”，“傾斜”，。單擊“確定”。
學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3.給漢字注音
我的文章中有很多小朋友們可能不認(rèn)識(shí)的字，為了方便他們閱讀，我要給這些“陌生字”加上注音，在word文檔中如何給漢字注音呢？同學(xué)們看大屏幕。
選中要注音的漢字，咱選中這個(gè)“看”字，單擊拼音指南按鈕，輸入拼音，（輸上拼音以后，沒(méi)有顯示聲調(diào)，這時(shí)要啟用軟鍵盤，執(zhí)行“特殊字符” →“拼音/注音”，選擇合適的聲調(diào)），確定。
生嘗試。
4.整齊劃一的頁(yè)碼
打印出來(lái)后，為了防止看的過(guò)程中翻亂套，我們要給每一頁(yè)都編上頁(yè)碼。
執(zhí)行“插入” →“頁(yè)碼”，選擇頁(yè)碼的位置為“頁(yè)面底端（頁(yè)腳）”，對(duì)齊方式為“居中”。取消“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”，讓第一頁(yè)無(wú)頁(yè)碼。
生嘗試。
三、大顯身手，鞏固提高
在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據(jù)課本的52和53頁(yè)進(jìn)行自主探索。
1.漂亮格式的制作器
word文檔有這樣一個(gè)功能，能使文章中所有的“小飛豬”都變成同樣漂亮的格式，我們一起來(lái)做一下，大家看大屏幕。
執(zhí)行“編輯” →“替換”，設(shè)置查找、替換內(nèi)容為“小飛豬”。
選中“替換為”輸入框，單擊下面“格式”按鈕中的字體，選中隸書(shū)、暗紅色、小二號(hào)、著重號(hào)；單擊“文字效果”選項(xiàng)卡，選中“禮花綻放”動(dòng)態(tài)效果，確定。
上一節(jié)課我們還探索了“格式刷”的作用，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩者的區(qū)別。
（格式刷只能替換格式，而查找替換可以同時(shí)替換文字內(nèi)容和格式。）
2.設(shè)置頁(yè)眉與頁(yè)腳
教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，統(tǒng)一講解。
3.設(shè)計(jì)特殊字
根據(jù)課本第53頁(yè)“設(shè)計(jì)特殊字”練習(xí)。
設(shè)計(jì)象棋棋子的時(shí)候，貫穿象棋是中華民族的傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)文化的魅力。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？
四年級(jí)信息技術(shù)6-9課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
第10 課描繪理想剪貼畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在搜集制作兒歌過(guò)程中，鍛煉寫(xiě)作和操作能力。
2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過(guò)程中質(zhì)疑解難。
有目的地讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的圖片及設(shè)置頁(yè)面布局。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生按課前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師把素材庫(kù)在局域網(wǎng)中共享。
2、學(xué)生分為四組，選出一名組長(zhǎng)。
3、組長(zhǎng)制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計(jì)制作頁(yè)面草圖。
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入
教師提問(wèn)：
“同學(xué)們，你們都喜歡看畫(huà)報(bào)嗎？那么，怎樣使你設(shè)計(jì)的兒歌作品也豐富多
彩、引人入勝呢？”
講解：老師這兒有一個(gè)兒歌作品，請(qǐng)大家先來(lái)一睹為快吧！
二、講授新課
放映多媒體作品
講解：現(xiàn)在我們先來(lái)看一下用word制作的兒歌作品可以達(dá)到的效果。每頁(yè)開(kāi)始是未插
入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？
（多媒體打出活動(dòng)主題及活動(dòng)規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)。
師：你有辦法使自己設(shè)計(jì)的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來(lái)試一試吧，遇到問(wèn)題
可隨時(shí)提出。
1、去哪兒找圖片呢？
師板書(shū)：插入—圖片—剪貼畫(huà)
2、剪貼畫(huà)從哪兒得到的？
3、圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？
4、如何改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。
三、拓展訓(xùn)練
指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。
1、確定插入點(diǎn)后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片“來(lái)自文件……”，出現(xiàn)“插
入圖片”對(duì)話框。
2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學(xué)配套光盤中“素材圖片\分類圖片\卡通人物\米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。
3、調(diào)整圖片的位置和大小。
師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更
多的知識(shí)。
四、小組合作
把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個(gè)完整的兒歌集，交入教師機(jī)“兒歌集”文件夾。
五、評(píng)比活動(dòng)
師打開(kāi)各組作品，
請(qǐng)大家指出優(yōu)劣，
討論作品不足之處。
并按評(píng)比要求評(píng)出
“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)品
六、師生總結(jié)本課：
我們這節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造
出有個(gè)性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設(shè)
計(jì)的更新穎、更有特色。
第11課 美麗風(fēng)景圖說(shuō)話
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術(shù)為文章插圖，學(xué)會(huì)利用圖文混排來(lái)提高文章內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)文章的感染力。
2、使用恰當(dāng)?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設(shè)置、必要的邊框修飾來(lái)設(shè)計(jì)圖文并茂的作品。
3、使用圖文并茂的漫畫(huà)故事揭示“圖片”直觀、生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生使用技術(shù)提高描述表達(dá)的情感需求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、插入圖片，設(shè)置版式；
2、給圖像增加邊框；
3、編輯圖像內(nèi)容
教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
最近，小麗他們非常困惑大強(qiáng)居然非常喜歡看漫畫(huà)書(shū)。大強(qiáng)開(kāi)心地說(shuō)，圖畫(huà)能讓他身臨其境。能能卻說(shuō)，這么大了只看畫(huà)可不好，因?yàn)槲淖植拍苠憻捤季S能力。看來(lái)，圖文密切結(jié)合才是最好的吧？
二、新授
1、給文章插上圖片
插入圖片的最基本的方式是“來(lái)自文件”操作，請(qǐng)看演示。
學(xué)生嘗試插入。
2、調(diào)整大小
如何調(diào)整圖像使與文字更相稱呢？拖動(dòng)圖像的控制點(diǎn)進(jìn)行大小調(diào)整。
3、設(shè)置版式
教師示范、講解。
提示：“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。
4、為圖片加上邊框
增加邊框的基本方式是：在圖片格式設(shè)置中選擇“線條”的顏色、線型、粗細(xì)等選項(xiàng)。
注意：邊框的風(fēng)格要與圖、文的風(fēng)格接近，不能差異太大。
三、一點(diǎn)通：照片修復(fù)魔術(shù)箱
應(yīng)用“圖片工具欄”進(jìn)行亮度、對(duì)比度、裁剪等多種編輯加工。學(xué)生嘗試，師巡視指導(dǎo)糾錯(cuò)。
師示范：對(duì)圖像進(jìn)行亮度、背景透明等操作。
四、探索、嘗試
1、為一篇文章插入圖片，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖像用了哪些操作。同伴交流。
2、體驗(yàn)“四周型”“襯于文字下方”等版式的效果與用途。
“四周型”主要是為了完成圖文繞排，即文字圍繞圖片。
“襯于文字下方”一般讓圖片作為背景使用，即文字在圖片上面。
五、加油站——百變面孔任我選
學(xué)生自讀，小組合作動(dòng)手嘗試，師巡視指導(dǎo)。
第12課 藝術(shù)字體扮漂亮
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠使用藝術(shù)字的插入、編輯、版式、樣式、色彩等技術(shù)制作標(biāo)語(yǔ)文字，學(xué)會(huì)利用藝術(shù)字提高文字的宣傳性，增強(qiáng)文字的感染力；
2、恰當(dāng)設(shè)計(jì)藝術(shù)字，合理編輯內(nèi)容與樣式、版式與色彩等，體驗(yàn)文字內(nèi)容、形式色彩等對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的作用。
3、使用圖文并茂的漫畫(huà)故事揭示“藝術(shù)字”的直觀醒目、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生使用技術(shù)提高表達(dá)能力和宣傳意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、插入藝術(shù)字做標(biāo)語(yǔ)；
2、把藝術(shù)字變出更多樣式；
教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
大強(qiáng)在草地上快樂(lè)的放風(fēng)箏。突然，大強(qiáng)讓小麗喊住了。大強(qiáng)非常納悶。能能過(guò)來(lái)，指著警示牌批評(píng)他不愛(ài)護(hù)草地。大強(qiáng)非常難過(guò)地說(shuō)，他并沒(méi)看到。最后，他決定做幾個(gè)更醒目的標(biāo)語(yǔ)牌來(lái)提醒大家。
大強(qiáng)新作的標(biāo)牌漂亮嗎？與原來(lái)的標(biāo)牌相比，你喜歡哪一個(gè)？哪個(gè)更醒目？對(duì)，藝術(shù)字很吸引人。看，這些都是用word制作出來(lái)的漂亮藝術(shù)字。你想不想也做出這樣漂亮、醒目的藝術(shù)字標(biāo)牌？
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知
1、設(shè)計(jì)藝術(shù)字
教師播放歌曲《真心英雄》中的一段“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”„„
聽(tīng)過(guò)這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個(gè)什么道理？
是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個(gè)激勵(lì)自己的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)吧——“我努力，我成功！”請(qǐng)同學(xué)們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務(wù)。
學(xué)生對(duì)照教材，嘗試在word中插入藝術(shù)字——“我努力，我成功”。
教師選幾個(gè)典型學(xué)生作品，廣播展示。
這些同學(xué)的作品非常棒！只是，為什么這些藝術(shù)字模樣都不一樣呢？因?yàn)榻o藝術(shù)字設(shè)置了不同的字體„„
請(qǐng)一位同學(xué)演示自己的操作步驟和方法，其他同學(xué)觀察、提出問(wèn)題，總結(jié)。
2、修改藝術(shù)字內(nèi)容
俗話說(shuō)，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。我覺(jué)得“我們一起努力，我們一起成功”這句話更好一些，下面請(qǐng)同學(xué)們修改自己的標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容。請(qǐng)參考教材“一點(diǎn)通”完成任務(wù)。
學(xué)生嘗試將標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。
提示：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術(shù)字，在右鍵快捷菜單中找、藝術(shù)字工具欄上的按鈕等。
展示學(xué)生作品。
請(qǐng)學(xué)生演示、介紹自己的方法。
歸納總結(jié)。
三、探索實(shí)踐，提高技能
四年級(jí)信息技術(shù)6-9課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
第1課 小試牛刀顯身手
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠初步認(rèn)識(shí)繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學(xué)會(huì)保存圖形文件。
2、嘗試?yán)煤?jiǎn)單的圖形描述事物的形象特征，體驗(yàn)如何把現(xiàn)實(shí)世界景物的基本形狀抽象表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦技術(shù)繪制圖形進(jìn)行實(shí)物造型的意識(shí)。
3、通過(guò)對(duì)繪圖工具的初步應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生采用繪圖工具描繪事物、表達(dá)信息的情感需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖的興趣。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講解示范
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖工具。
2、畫(huà)橢圓、圓。
3、保存我的圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
小麗在玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強(qiáng)也對(duì)呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習(xí)中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？課件出示。
2、初步認(rèn)識(shí)畫(huà)圖工具
①啟動(dòng)畫(huà)圖軟件：開(kāi)始——程序——附件——畫(huà)圖
觀察提示，將鼠標(biāo)移到畫(huà)圖工具上，停一會(huì)兒，觀察。
②了解工具箱、工具、顏料盒、畫(huà)圖區(qū)。師示范講解演示。
③畫(huà)橢圓、圓：用鼠標(biāo)單擊選擇工具，拖拉鼠標(biāo)繪制圖形，單擊顏色選擇顏料。嘗試：怎么畫(huà)橢圓？
呼啦圈是圓的，怎么畫(huà)圓？（示范：按住shift鍵不放，同時(shí)進(jìn)行繪制）
④把圖形保存起來(lái)
師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點(diǎn)，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）
⑤嘗試：繪制跳繩、臺(tái)階、三角板
⑥讓我的畫(huà)紙變大
使用拖動(dòng)控制點(diǎn)的方法，讓畫(huà)紙（畫(huà)圖區(qū)）變大。
3、知識(shí)卡：呼啦圈
學(xué)生自讀文中資料，了解呼啦圈的特點(diǎn)與功能。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第1課 小試牛刀顯身手
1、畫(huà)圖工具
2、畫(huà)橢圓 圓
3、保存我的圖畫(huà)
第2課 勾勒我的想象力
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)物造型設(shè)計(jì)。
2、通過(guò)情景化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，嘗試?yán)没緢D形來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)物形象，體驗(yàn)如何用基本形狀設(shè)計(jì)實(shí)物。
3、通過(guò)對(duì)繪制技術(shù)的初步應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生采用繪圖工具設(shè)計(jì)事物、表達(dá)創(chuàng)意的情感需求，提高學(xué)生對(duì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)的興趣。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講解示范
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用圖形“蓋”房子。
2、畫(huà)直線、矩形、多邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)貐?shù)（線條粗細(xì)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
大強(qiáng)對(duì)能能玩小孩子們的積木這事感到很不可思議。原來(lái)，能能是在研究怎么建房更堅(jiān)固呢。小麗聽(tīng)了特別高興，因?yàn)樗谑樟舻牧骼斯窙](méi)有住處而發(fā)愁呢。于是，三人決定一塊繪制一張建房的圖紙，為小狗設(shè)計(jì)一個(gè)溫暖的家。這個(gè)家應(yīng)該是什么樣子的？大家分小組討論一下。
二、探究設(shè)計(jì)，操作指導(dǎo)
1、設(shè)計(jì)三角形房頂
繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。（拉出兩條線段后，就可以立即讓三角形的第三條自動(dòng)完成）
2、設(shè)計(jì)方形墻體
注意與三角形房頂?shù)走叺闹睾稀熓痉恫⒅v解：采用拖動(dòng)的方式，達(dá)到重合。
3、設(shè)計(jì)窗戶
學(xué)生自行設(shè)計(jì)，師巡視指導(dǎo)。（使用矩形工具設(shè)計(jì)窗戶，用直線工具設(shè)計(jì)窗欞）
4、使用橢圓工具設(shè)計(jì)拱門
嘗試?yán)孟鹌すぞ卟脸ぞ撸脸嘤嗟膱A弧。
三、讓線條變粗
如何實(shí)現(xiàn)“厚木板”？
認(rèn)識(shí)不同線型的選擇：先選擇直線工具再設(shè)置粗細(xì)，然后選擇直線或其他圖形繪制。
四、嘗試練習(xí)
1、設(shè)計(jì)自己興華的運(yùn)動(dòng)器械
2、給自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的水杯
五、底色與畫(huà)圖色
教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫(huà)面更生動(dòng)。
六、知識(shí)卡：房子的變遷
學(xué)生自讀學(xué)習(xí)后匯報(bào)交流（介紹人類居住發(fā)展的歷史，展示房子的變遷，讓學(xué)生體會(huì)到建筑文化與歷史，提高學(xué)生對(duì)建筑知識(shí)的興趣）。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第2課 勾勒我的想象力
1、用圖形“蓋”房子
2、讓線條變粗
第3課 信守涂鴉畫(huà)夢(mèng)想
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握?qǐng)D形填充模式的操作與應(yīng)用，體驗(yàn)填充封閉區(qū)域的特點(diǎn)。
2、嘗試設(shè)計(jì)多種有色彩的勁舞，體驗(yàn)著色對(duì)表現(xiàn)事物的渲染作用，提高圖畫(huà)的表現(xiàn)力。
3、通過(guò)應(yīng)用色彩來(lái)表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達(dá)與情感表象。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講解示范
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用各種顏色的氣球。
2、填充封閉區(qū)域的顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用填充模式、填充工具進(jìn)行著色。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
大強(qiáng)夢(mèng)想能夠長(zhǎng)出翅膀，像鳥(niǎo)兒一樣自由飛翔。能能說(shuō)他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學(xué)到的技術(shù)——?dú)馇蝻w船。怎樣用電腦做這只飛船呢？
二、為上藍(lán)天畫(huà)飛船
1、畫(huà)彩色氣球
運(yùn)用橢圓工具的無(wú)邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。
①單擊“橢圓”工具，選取無(wú)邊框類型
②選取顏色，畫(huà)出多個(gè)橢圓型氣球。
2、繪制小筐、拉線
使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。
①在合適的位置，畫(huà)出小筐的外形。
②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內(nèi)、外壁。
③用“直線”工具畫(huà)上拉線。
3、為小筐填充顏色
使用填充工具為小筐內(nèi)外填充不同的顏色。
4、不讓油漆跑到外面。
用顏色填充工具填充色彩時(shí)，被填充區(qū)域必須是封閉的，不然油漆會(huì)跑到外面去。
三、探究、實(shí)踐
1、觀察天空、云的顏色，畫(huà)一畫(huà)，涂一涂。
先用藍(lán)色繪制出藍(lán)天，再用白色畫(huà)云的輪廓并填充云彩內(nèi)部。
2、你見(jiàn)過(guò)雨過(guò)天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成。嘗試畫(huà)一畫(huà)
3、對(duì)喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進(jìn)行著色
4、顏色搭配有竅門
看圖學(xué)習(xí)利用對(duì)比色，并嘗試顏色搭配技巧。
四、知識(shí)卡：暖色與冷色、京劇臉譜
通過(guò)早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）
通過(guò)典型花臉臉譜認(rèn)識(shí)，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對(duì)京劇臉譜中色彩的文化內(nèi)涵進(jìn)行了解。（紅臉標(biāo)識(shí)忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴(yán)肅、威武，白臉表示陰險(xiǎn)、奸詐。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第3課 信手涂鴉畫(huà)夢(mèng)想
1、畫(huà)各種顏色的氣球
2、填充封閉區(qū)域的顏色
第4課 妙手裁成連環(huán)畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠合理運(yùn)用“粘貼來(lái)源”于文件、大小設(shè)置、背景透明等技術(shù)，對(duì)多幅圖片進(jìn)行合成，共同表達(dá)主題。掌握用“另存為”保存完成細(xì)節(jié)修改的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，體驗(yàn)圖片復(fù)制、修改給關(guān)聯(lián)情景設(shè)計(jì)帶來(lái)的高效率。
2、通過(guò)情景化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)多幅圖像進(jìn)行細(xì)節(jié)修改后表達(dá)連續(xù)信息的過(guò)程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應(yīng)用的創(chuàng)造意識(shí)。
3、通過(guò)制作連環(huán)畫(huà)來(lái)描述事物，鍛煉學(xué)生的情節(jié)構(gòu)思能力，鍛煉學(xué)生使用圖像表達(dá)故事的形象思維。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講解示范
教學(xué)準(zhǔn)備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風(fēng)景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通
教學(xué)重點(diǎn)：
1、粘貼來(lái)自文件的圖片。
2、修改變成新圖畫(huà)。
3、復(fù)制小樹(shù)成森林。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用多張圖片合成為一幅圖片設(shè)計(jì)新場(chǎng)景、描述故事情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
大強(qiáng)乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經(jīng)過(guò)歷險(xiǎn)，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹(shù)造林，遏制了風(fēng)沙。大強(qiáng)的探險(xiǎn)路上遇到了哪些困難？怎么解決的？
二、研究探險(xiǎn)之旅——探險(xiǎn)路上有奇緣
1、開(kāi)始旅行
在高山圖片中，用“粘貼來(lái)源”把大強(qiáng)乘氣球飛船的圖合成進(jìn)來(lái)。
2、飛過(guò)高山
增加氣球，增大浮力，飛船上升
3、救起丹頂鶴
合成沼澤地與飛船的圖時(shí)，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。（體現(xiàn)圖片近大遠(yuǎn)小的透視效果）
4、路遇流浪孩
合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大小）
5、源頭植樹(shù)
在沙漠粘貼樹(shù)木，復(fù)制——粘貼操作形成森林效果（在小樹(shù)被選中的狀態(tài)下，按住ctrl鍵，拖動(dòng)小樹(shù)，復(fù)制出更多的小樹(shù)）
6、連續(xù)觀看連環(huán)畫(huà)
整體感受故事情節(jié)
三、制作技巧
1、讓背景顏色消失
在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背景圖融為一體。
2、調(diào)整圖畫(huà)的大小
選中圖片，將光標(biāo)移動(dòng)到控制點(diǎn)，拖動(dòng)鼠標(biāo)，改變圖片的大小。
四、知識(shí)卡
沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風(fēng)刮過(guò)時(shí)，會(huì)將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴
連環(huán)畫(huà)：俗稱“小人書(shū)”，是指用多幅畫(huà)面連續(xù)敘述一個(gè)故事（或事件）發(fā)展過(guò)程的一種繪畫(huà)形式。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第4課 妙手裁成連環(huán)畫(huà)
粘貼來(lái)自文件的圖片
修改變成新圖畫(huà)
復(fù)制小樹(shù)成森林
第5課 人物鮮活來(lái)對(duì)話
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠利用文本工具為圖像增加文字說(shuō)明，掌握畫(huà)圖中文字的插入及字體、字號(hào)的設(shè)置，體驗(yàn)文字對(duì)圖片表達(dá)的輔助作用。
2、通過(guò)情景化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過(guò)程，提高采用文字來(lái)概括圖像含義的表達(dá)意識(shí)。
3、通過(guò)圖文并茂的漫畫(huà)講述故事，以鍛煉學(xué)生的故事情節(jié)表述能力，鍛煉學(xué)生使用文字表達(dá)觀點(diǎn)的抽象思維能力。
4、對(duì)中國(guó)文字的發(fā)展和中國(guó)的書(shū)法字體進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講解示范
教學(xué)準(zhǔn)備：詩(shī)配畫(huà)圖片資料、書(shū)法作品圖片
教學(xué)重點(diǎn)：
1、給人物加上對(duì)話文字。
2、設(shè)置恰當(dāng)?shù)淖煮w和字號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)字體、輸入文字、移動(dòng)文字。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
能能與大強(qiáng)各自正在設(shè)計(jì)儲(chǔ)錢罐，一個(gè)堅(jiān)持設(shè)計(jì)成方的，一個(gè)堅(jiān)持設(shè)計(jì)成圓的，對(duì)哪樣的更好兩人爭(zhēng)得不可開(kāi)交。他們請(qǐng)小麗來(lái)評(píng)判。小麗沒(méi)有急著下結(jié)論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫(huà)故事。通過(guò)人物之間的對(duì)話，他們明白了方與圓的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。于是，能能與大強(qiáng)團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起設(shè)計(jì)出一款既漂亮有穩(wěn)當(dāng)?shù)膬?chǔ)錢罐。
二、操作指導(dǎo)
1、觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強(qiáng)圖畫(huà)的表達(dá)，如何操作文字呢？
通過(guò)畫(huà)圖中的文字工具，為漫畫(huà)的角色人物加上對(duì)話文字。閱讀課本25頁(yè)，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因?yàn)椴僮魇д`而損害圖像。在輸入文字時(shí)，確定之前可以進(jìn)行內(nèi)容的修改和位置移動(dòng)。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過(guò)選擇工具來(lái)移動(dòng)。）
2、設(shè)置字體與字號(hào)
師示范并講解：選中文字工具后，在字體設(shè)計(jì)工具條中選擇適當(dāng)?shù)淖煮w、字號(hào)，注意字體、字號(hào)與圖畫(huà)的風(fēng)格，大小適應(yīng)。
3、輸入文字
在輸入文字時(shí)，文字框的大小可以通過(guò)拖動(dòng)控制點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。師示范操作。
4、移動(dòng)文字
在輸入確定之前，可以拖動(dòng)文字框的邊框調(diào)整文字到恰當(dāng)位置。提醒學(xué)生注意：在文字確定之后，文字內(nèi)容不能再作編輯，只能通過(guò)選擇工具選中文字區(qū)域進(jìn)行部分地刪除或移動(dòng)。
5、設(shè)置字的形狀與大小
設(shè)置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過(guò)“查看”——“文字工具欄”實(shí)現(xiàn)。
6、調(diào)整文字的位置
文字的位置有點(diǎn)兒偏，還有辦法調(diào)整嗎？
文字確定之前，將鼠標(biāo)移到文字輸入框的邊線上，鼠標(biāo)指針變成箭頭狀可以移動(dòng)。
文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動(dòng)。
三、探索、嘗試
1、為你以前做過(guò)的連環(huán)畫(huà)或其他圖畫(huà)添加文字，增強(qiáng)表達(dá)效果。師出示幾幅詩(shī)配畫(huà)圖片，學(xué)生欣賞。
2、嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫(huà)，“請(qǐng)珍惜每一滴水”。
四、知識(shí)卡：中國(guó)文字
學(xué)生自由閱讀書(shū)中資料，師簡(jiǎn)單補(bǔ)充：字體，又稱書(shū)體，是指文字的風(fēng)格式樣。如漢字手寫(xiě)的楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。中國(guó)漢字書(shū)法，又稱“中國(guó)書(shū)法”，主要分為“軟筆書(shū)法”和“硬筆書(shū)法”，是中國(guó)特有的一中傳統(tǒng)藝術(shù)及文化。
欣賞：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第5課 人物鮮活來(lái)對(duì)話
設(shè)置字體與字號(hào)
輸入文字
字的形狀與大小
文字的移動(dòng)
中國(guó)文字