《數學樂園》教學實錄
生（數）：10個。
師：你最喜歡誰？你能告訴我們它在哪里？
生：我喜歡小白兔，它在第2位
師：（手指著屏幕作找狀）你能給我們指點的更清楚，具體些嗎？
生：是從左往右第2位。
師：哦，原來在這里。
生：我喜歡小貓，它在從左往右第4位。
師：那么，從右往左數它又在第幾位呢？
生：第6。
師：還有很多小朋友想說，那么就請你告訴同桌，你喜歡誰，它的位置在哪里？
（學生同桌說）
師：小動物也想知道小朋友的位置，誰來介紹一下，你在第幾組，第幾位？
生1：我在第4組第3位。
生2：我在第5組第2位。
生3：我在第1組第4位。
師：小動物悄悄告訴任老師，他們想跟這一組的4位小朋友交朋友，你們知道為什么嗎？
生：（一臉茫然）不知道。
師：因為這一組小朋友坐得特別端正。
（全班小朋友馬上挺直身子坐端正）
師：來請這一組小朋友起立，跟小動物打個招呼。
（這一組小朋友起立，打招呼）
師：小動物尤其喜歡第4位小朋友，他特別愛動腦筋，舉手特別積極，起來，也跟小動物打個招呼。
（這個小朋友笑瞇瞇地起立，跟小動物打招呼）
師：咦，這可奇怪了，這兩句話中都有一個4，為什么起來的人不一樣了呢？
生：因為4個是有4個，第4只有1個。
師：哦，你真棒，讓我們明白了這么重要的一個數學問題。
（三）幫小熊走迷宮。
師：下車啦，哎呀，小熊不見了，哦原來是在數字迷宮里面出不來了，（課件出示迷宮圖）園里的阿姨介紹說，迷宮的進口在這里，出口在這里（師指著屏幕），只要按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的順序走就能出來了，你能幫小熊找到走迷宮的路線嗎？
生：能！
師：小朋友都很有信心，好，每個人桌上都有一張迷宮圖，你找出一條就用水彩筆表示，不同的路線就用不同的顏色表示。在找之前，每個小朋友先想一想，怎樣找可以找得快找得多。
（生獨立思考，個體實踐）
師：找好的小朋友與小組其他成員交流交流，每個小朋友都要把自己找到的路線和方法介紹給其他小朋友聽，同時也要認真聽其他小朋友的發言，如果其他小朋友的方法比你好，找到的路線比你多，就向他學習好嗎？我們來比一比，哪一組小朋友合作的好，找出的最多。
（四人小組交流）
師：現在我們請小組代表來匯報一下你們組找出了幾條？
生1：我們找出了7條。
生2：我們找出了5條
生3：我們也找出5條。
生4：我們找出了10條。
師：你們找出那么多，來請上來指一指，我們一起看一看。
（生上來指）
師：你們為什么能找出那么多，而且又那么快，有沒有什么好方法呢，介紹一下，讓我們學一學。其他小朋友要認真聽，會傾聽的小朋友才是會學習的小朋友。
生：我是先橫的找，1到2有兩條路，先從一個2走，到3也有兩條路，先走一個3……再豎的找。
師：剛才小朋友說的這種按順序找的方法，是一種很重要的數學方法，你真了不起。學會這種方法，你們就會變得越來越聰明。
好，小熊在我們小朋友的幫助下終于走出來了。
（四）一起玩投球游戲。
師：接著來到數學樂園的草地上，看看這里有什么好玩的游戲？
生：小朋友在投球。
師：你們想玩嗎？
生：（齊喊）想！
師：誰來做投球手？
（生紛紛舉手，爭先恐后）
師：那么多小朋友都想做，那好吧，我們來個公平競爭，如果你猜對任老師手里的圓片數，就可以做投球手，好嗎？