《數學樂園》教學實錄
生(數):10個。
師:你最喜歡誰?你能告訴我們它在哪里?
生:我喜歡小白兔,它在第2位
師:(手指著屏幕作找狀)你能給我們指點的更清楚,具體些嗎?
生:是從左往右第2位。
師:哦,原來在這里。
生:我喜歡小貓,它在從左往右第4位。
師:那么,從右往左數它又在第幾位呢?
生:第6。
師:還有很多小朋友想說,那么就請你告訴同桌,你喜歡誰,它的位置在哪里?
(學生同桌說)
師:小動物也想知道小朋友的位置,誰來介紹一下,你在第幾組,第幾位?
生1:我在第4組第3位。
生2:我在第5組第2位。
生3:我在第1組第4位。
師:小動物悄悄告訴任老師,他們想跟這一組的4位小朋友交朋友,你們知道為什么嗎?
生:(一臉茫然)不知道。
師:因為這一組小朋友坐得特別端正。
(全班小朋友馬上挺直身子坐端正)
師:來請這一組小朋友起立,跟小動物打個招呼。
(這一組小朋友起立,打招呼)
師:小動物尤其喜歡第4位小朋友,他特別愛動腦筋,舉手特別積極,起來,也跟小動物打個招呼。
(這個小朋友笑瞇瞇地起立,跟小動物打招呼)
師:咦,這可奇怪了,這兩句話中都有一個4,為什么起來的人不一樣了呢?
生:因為4個是有4個,第4只有1個。
師:哦,你真棒,讓我們明白了這么重要的一個數學問題。
(三)幫小熊走迷宮。
師:下車啦,哎呀,小熊不見了,哦原來是在數字迷宮里面出不來了,(課件出示迷宮圖)園里的阿姨介紹說,迷宮的進口在這里,出口在這里(師指著屏幕),只要按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的順序走就能出來了,你能幫小熊找到走迷宮的路線嗎?
生:能!
師:小朋友都很有信心,好,每個人桌上都有一張迷宮圖,你找出一條就用水彩筆表示,不同的路線就用不同的顏色表示。在找之前,每個小朋友先想一想,怎樣找可以找得快找得多。
(生獨立思考,個體實踐)
師:找好的小朋友與小組其他成員交流交流,每個小朋友都要把自己找到的路線和方法介紹給其他小朋友聽,同時也要認真聽其他小朋友的發言,如果其他小朋友的方法比你好,找到的路線比你多,就向他學習好嗎?我們來比一比,哪一組小朋友合作的好,找出的最多。
(四人小組交流)
師:現在我們請小組代表來匯報一下你們組找出了幾條?
生1:我們找出了7條。
生2:我們找出了5條
生3:我們也找出5條。
生4:我們找出了10條。
師:你們找出那么多,來請上來指一指,我們一起看一看。
(生上來指)
師:你們為什么能找出那么多,而且又那么快,有沒有什么好方法呢,介紹一下,讓我們學一學。其他小朋友要認真聽,會傾聽的小朋友才是會學習的小朋友。
生:我是先橫的找,1到2有兩條路,先從一個2走,到3也有兩條路,先走一個3……再豎的找。
師:剛才小朋友說的這種按順序找的方法,是一種很重要的數學方法,你真了不起。學會這種方法,你們就會變得越來越聰明。
好,小熊在我們小朋友的幫助下終于走出來了。
(四)一起玩投球游戲。
師:接著來到數學樂園的草地上,看看這里有什么好玩的游戲?
生:小朋友在投球。
師:你們想玩嗎?
生:(齊喊)想!
師:誰來做投球手?
(生紛紛舉手,爭先恐后)
師:那么多小朋友都想做,那好吧,我們來個公平競爭,如果你猜對任老師手里的圓片數,就可以做投球手,好嗎?