《數學樂園》教學實錄
二、把握靈活的教學內容要求。
在本節課中，我在把握教學要求的基礎上，創造性地使用教材，把書上靜止的場景變為真實的活動，并把原本分散的幾個活動進行適當的改編，串成了一個完整的情境，把原本分散在各個活動中的數數、數的組成、基數與序數的含義，數與數的關系及相應的加減法等教學內容統整到整個情境中，同時，又能挖掘活動內容中的開放性因素，適當滲透數學的思想方法。
三、感受有趣的課堂教學活動。
本節活動課涉及的內容大多是一些抽象的概念，如10以內數的基數、序數的含義，數的組成，比較大小，10以內數的加減法，簡單的統計思想等等。盡管教材中將上述內容安排在一個一個具體的游戲中，但由于篇幅的限制，許多創意不可能都寫進教材。根據本節活動課的內容和一年級學生的認知心理特征，采用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動，獲得了教大的成功。如回答問題的提問方式、做走迷宮游戲、投圈統計等。強調學生參與現實、生動、直觀的數學活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅，培養學好數學的信心，體現數學與日常生活的密切聯系，發展數學意識。在這節課中，所設計的各項活動，均為學生綜合運用數學知識提供了平臺，為學生的相互交流、表現自我創造了機會，使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。