《數學樂園》教學實錄
生：好！
師：任老師手里一共有8個圓片，你猜我左手幾個，右手幾個？
生1：左手4個，右手4個。
生2：左手3個，右手5個。
生3：左手6個，右手2個
……
（師出示手里的圓片）
師：恭喜你們四位小朋友。來，你們來做投球手，（四位小朋友跳著跑上來）站在這里，不能越過這條線，向紙簍內投球，每個人10個球，我說開始再開始投，時間到，馬上停，要投的又快又準，明白了嗎？
生：明白！
師：我們再請4位小朋友來做記錄，投進一個就貼一個小圓片。
（抽4個學生上來）
師：其他小朋友來做裁判，好嗎？
生：好！
師：準備好了嗎？開始！
（學生活動）
師：比賽結束，請小朋友們都回到座位。我們一起看黑板上的記錄，根據上面的記錄，你知道了什么？
生1：我知道了馮哲杰投進了7個，最多；陳欣怡投進2個最少。
生2：馮哲杰比程奇多投進2個，程奇比馮哲杰少2個。
生3：程奇比陳欣怡多投進3個。
……
師：小動物們也玩起了這個游戲，我們一起去看看他們的比賽結果。（課件出小動物的比賽結果，小兔有2個沒投進，小貓有3個沒投進，小鹿有4個沒投進）聰明的小朋友，你又發現了什么數學信息？
生1：我發現了小鹿第一，小貓第二，小兔第三。
生2：不對，是小兔最好，小貓第二，小鹿第三。
師：為什么呢，你能說出理由嗎？
生1：因為小兔投進8個，小貓投進7個，小鹿投進6個，所以小兔最好。
生2：我知道沒投進的越少，投進的越多，沒投進的越多，投進的就越少。
師：你們有善于發現的精神，你們都是數學小博士。
（五）送小動物回家。
師：時間過得真快，我們玩了那么多游戲，小動物們也該回家了，讓我們一起把他們送回家好吧！
每個小朋友信封里都有一只要回家的小動物，請你發揮你的聰明才干，根據小動物身上的信息，幫他們找到家，并且送到家，貼在房子下面。老師要給你一個溫馨提示，要細心，如果找錯了家，那可就麻煩了，送小動物回家時要注意遵守交通秩序。開始吧。
（生走出座位，把算式貼到相應的房子下面）
師：都找著了嗎？找對家了嗎？
一生：（拿著“3+6”的卡片著急地）老師，我找不到，這只小動物沒有家。
師：哦，這只小動物沒有家，那你們說該怎么辦呢？
生：把它送到別的小動物家里去。
生：把它送到好朋友家里去。
生：給它搭一個家。
師：如果要給他安家，要安在哪里呢？
生：安在數字9的家里。
師：你們真有愛心，小動物們說，他們要跟你們交朋友，跟你們一起學習，好嗎？下課時每個小朋友都去找到你的朋友，把它帶回來。
（六）課堂總結。
師：今天，在數學樂園，你們玩得開心嗎？你最喜歡哪個游戲，為什么？
教學反思：
新課程，新教材，構建的是一個開放、充滿生機與活力的課堂，對此，在執教本課后，我有了更深的體會。
一、嘗試新的教學組織形式。
就目前小學教學現狀來說，要體現新課程的基本理念，落實素質教育要求，不但要從觀念和方法上進行變革，還需要組織形式上的創新，實現教學形式上的多樣化。因此，本節課中，我根據內容的需要，讓學生離開課桌，走進游戲活動之中，把學習內容與游戲活動緊密聯系，使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值，為學生的探索學習和技能的訓練創設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的建構過程。