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"10的認識"教學設計

"10的認識"教學設計


6.寫10.
小朋友們,你發現10和我們以前學過的數有什么不同 你會寫嗎 試試看.
教師示范,寫10要占兩個日子格,左邊寫1,右邊寫0,指導學生讀兩遍.
翻開課本,學生練習寫10,教師巡視指導.
[教師示范,指導小朋友認真書寫,培養他們認真學習的習慣和一絲不茍的學習精神.]
7.10的分解與組成.
請小朋友們拿出學具,數出10根小棒,擺在課桌的左邊.
教師提出要求:把10根小棒擺成兩份,看誰擺得快,能擺出多少種不同的擺法.鼓勵小朋友"操作",說面各種擺法,同時教師將結果板書出來,看誰說得多一點 還有別的分法嗎 你能從中想到什么 (小組討論你們發現了什么規律 )
10 10 10 10 10
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
1 9 2 8 3 7 4 6
擺出1一9的數字卡片,找出組成10的兩張卡片舉起來,接著要求小朋友說幾和幾組成10.
肯定小朋友擺得很不錯,說得很對,真聰明,然后做課中操.
[這個環節的教學屬于"概念"層次,是教學的重點,為了突出這個重點,教學時貫徹主體與活動教學思想,引導小朋友發現并充分肯定小朋友的學習成果.這樣,既能抓住重點,落實教學目標,又能充分調動學生的學習積極性,培養他們主動學習的精神,培養發散思維能力.]
三,鞏固練習
1.拍手游戲.
智慧老爺爺說,小朋友們學得這么好,小燕子要和小朋友們對口令,并且要求你們對的數要和它說的數組成10才行.
2.幻燈,在□里填上合適的數:
3.小鴿子看小朋友們答得這么好,也跑來表示祝賀,同時,他說(放錄音):我種了10棵蘋果樹,每棵樹上有10個蘋果,但是有些蘋果被樹葉擋住了,小朋友們,你們想一想,樹葉擋住了幾個
小朋友們真聰明,老師也想考考你們.
小燕子種了10棵蘋果樹,可是全被兩座房子擋住了,請你們說說,這兩座房子有可能各擋住了幾棵 (出示幻燈片)
[讓學生討論,鼓勵學生,培養學生的發散思維能力.]
4.做采蘑菇的游戲.
我是采蘑菇的小姑娘,今天聽了你們的課,真高興,因為你們認識了10,會讀寫10,知道10的分解與組成.現在,我采了好多好多的蘑菇,想請你們把它們裝到籃子里,但每個籃子的蘑菇必須是10才行.
5.(此內容根據課堂時間而定)同學們,你們真肯動腦筋,智慧爺爺都伸出大拇指表揚你們呢!他還給大家留下一道思考題,下節數學課他要來檢查,并給大家發獎品.
小鴿子種了10棵蘋果樹,可是全被三座房子擋住了,請你們思考一下,每座房子有可能擋住了幾棵
6.翻開課本,做練習作業.
[鞏固練習的設計,體現了三個層次,基本題,綜合題及智能題,這樣能促使學生主動發展,同時采用多種游戲形式鞏固知識,多種感官的協同活動,充分運用小朋友形象思維的特點,利于提高學習效果.]
小結:今天這節課,我們學會了數數量是10的物體,從在計數器上撥珠知道了10是由9個珠子再添上1個珠子得來的.從直尺上的刻度,知道了10在9的后面,9在10的前面.學會了比較9與10這兩個數的大小.通過擺小棒,知道了10的組成.今天小朋友們學得很認真,知識掌握得很好,老師和你們一起去做課間游戲.
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