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“10的加減法”教學(xué)設(shè)計與評析

“10的加減法”教學(xué)設(shè)計與評析

教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué) (一年級上冊)》(人教版)第66頁。
教學(xué)目標
1.通過實踐,使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會口算有關(guān)10的加減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、抽象、概括、動手操作能力和語言表達能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.通過合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重難點
利用10的組成進行口算加減法。教具、學(xué)具準備課件、圖片、卡片、每組10個圓片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊,促進遷移
師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了10的組成,這里有幾道題,看誰填得又對又快。(出示題)
   □   10    10   10
  / \  / \  / \  / \
1 9 4 □ 7 □ 2 □
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
金色的秋天,天氣特別晴朗,涼爽的秋風(fēng)吹在小草身上,舒服極了,小河里的水緩緩地流著。(出示課件)
1.請同學(xué)們觀察圖,說說你們看到了什么?
2.請同學(xué)們根據(jù)圖意編出加、減式題,并列出算式。
教師板演:
       9+1=10   10—1=9
       1+9=10   10—9=1
3.如果不看圖,怎樣想這道題的得數(shù)呢?
三、動手操作,探索新知
1.分組用10個○代替小鴨子,在圖上擺一擺,并且列出兩道加法算式和兩道減法算式。
2.學(xué)生操作,教師巡視。
3.指名匯報交流,師板書:
8+2=10    10—8=2
2+8=10 10—2=8
7+3=10 10—7=3
3+7=10 10—3=7
6+4=10 10—6=4
4+6=10 10—4=6
5+5=10 10—5=5
4.通過剛才的學(xué)習(xí),你覺得哪組同學(xué)說得比較好?好在哪里?
5.觀察圖,請同學(xué)說出加法算式有什么特點?減法算式又有什么特點?
師:這些算式,就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識--lo的加減法(板書)。
6.如果請你計算8+2怎樣想呢?(學(xué)生回答)10-6,4+6,10-3呢?
小結(jié):利用組成來計算是一種較簡便的方法。
四、練習(xí)鞏固,及時反饋
1.學(xué)生獨立完成并訂正。
2.手指游戲:由一個同學(xué)出手指,另一個同學(xué)也出手指,兩個同學(xué)出的數(shù)相加得10,并且每個同學(xué)列一個算式。
3.練習(xí)九第6題(孔雀圖做成課件)。
讓學(xué)生用10依次減去每一個數(shù),說出得數(shù)。
4.口算:
3+7= 2+8= 10-5= 9+1=
10-4= 10-1= 6+4= 10-7=
5.練習(xí)九第4題(請學(xué)生觀察圖,并列出算式)。
6.游戲:交朋友。
(每組一個學(xué)具袋,內(nèi)有4張卡片)每人分得一張卡片,誰的卡片上的數(shù)字和老師的數(shù)字相加得10,誰就和老師交個朋友。
7.練習(xí)九第11題(做成課件),請學(xué)生觀察圖,圖中哪些可以用7+3表示。
8.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
舉出日常生活中的事例,可以用今天學(xué)的算式表示。
五、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課你學(xué)會了什么知識?

評析
本節(jié)課設(shè)計了富有兒童情趣的動態(tài)情境,符合兒童的認知特點,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機,促進兒童主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。通過小組合作交流,為學(xué)生提供主動參與、自主探究的機會。通過學(xué)生動手操作,語言表達,邊擺邊說,從中體驗加減法的含義,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗成功的快樂。通過分工合作,鍛煉了學(xué)生參與能力和自己處理問題的能力。讓學(xué)生列舉日常生活中的事例,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,同時,也培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

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