10的加減法教案（通用5篇）
10的加減法教案 篇1
◎教學內(nèi)容：小學數(shù)學人教版一年級第一冊課本第66頁和做一做
◎教學重難點：掌握10的加減法；一圖四式。
◎教學目的：
①通過復(fù)習讓學生進一步熟悉10的組成。
②通過精心設(shè)計活動，組織教學，讓學生獨立與合作結(jié)合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
③在活動中培養(yǎng)學生使命交流意識和對學習數(shù)學的興趣及信心。
◎教學用具：相應(yīng)課件、數(shù)字卡片、數(shù)張白紙
◎教學過程：
一、復(fù)習舊知：
1、拍手背兒歌：(課件播放音樂)“小花貓喵喵叫，9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮，吹6,升4來作伴，5、5湊成一雙手。小手小手真伶俐。嘿！”
2、做游戲：找朋友；
設(shè)計意圖
活躍學生課堂學習的氣氛，對數(shù)游戲，使全體學生共同參與復(fù)習過程。
二、新授內(nèi)容：
1、激趣導(dǎo)入：
①（小朋友，老師看到紅紅的大蘋果，太誘人了，瞧，他們來到了你們面前）
課件出示左邊9個蘋果和右邊1個蘋果圖：
師問：你能說說這個圖的意思嗎？請同桌間小聲說一說。
集體交流。
課件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9
(小結(jié)：這就是運用1和9組成10來進行計算的。)
②(現(xiàn)在，鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游，游到了課堂，看！)
課件出示左邊8個小鴨子和右邊2個鴨子圖：
師問：你會說這個圖的意思嗎？試試看！請同桌間小聲說一說。
集體交流。
課件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8
學生齊讀算式。
(小結(jié)：這就是運用2和8組成10來進行計算的。)
③（看到同學們學習很認真，就把閃閃的五角星獎勵給大家。）
課件出示左邊7個五角星和右邊3個五角星圖：
師問：你能找出四個算式嗎？先請四位同學到黑板上進行板演，其他同學同桌間小聲說一說。
集體訂正交流。
課件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
(小結(jié)：這就是運用3和7組成10來進行計算的。)
④（瞧，可愛的小精靈們扇動著翅膀也來到我們熱鬧的課堂）
課件出示左邊6個綠色的小精靈和右邊4個粉色的小精靈圖：
先出示四個算式： 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6
師問：你能根據(jù)算式說出圖意嗎？
指名交流。
(小結(jié)：這就是運用4和6組成10來進行計算的。)
設(shè)計意圖
進行分組活動，培養(yǎng)學生看圖說意的表達能力，學習傾聽別人的意見，從面培養(yǎng)其互助合作交流的意識。
2、知識的遷移
師問：今天，我們學習了什么？
生答，出示課題：10的加減法。
（老師把課本第66頁的四幅點子圖請到大屏幕上，<出示點子圖>請大家分組討論找出每幅圖中藏有的四個算式。要求：一大組一幅圖；四人一小組，將你們找出的算式寫在老師發(fā)的那張白紙上；時間定為3分鐘。）
指名展示學生的算式。
學生評價。
（小結(jié)：這就是學習10的加減法中的一圖四式。）
3、想一想：（10的加減法中還有一個特例）
出示算式：5+5=
10-5=
請同學們用你們會說話的小手表示出算式的得數(shù)。
問：同學們，前面的一圖四式和這個特例有什么不同？
指名回答。
（小結(jié)：在加法算式中，兩個加數(shù)相同；在減法算式中，減數(shù)和差是相同的。）
三、鞏固新知
1、出示葉配花圖：
（今天，醫(yī)學小博士正在為生病的花朵治病，傷心哭泣地花朵想請大家來為它們治病，你們愿意嗎？仔細觀察查找病因。）
課件出示圖。
要求：
（1）請同學們找出算式；
（2）治病。
（小結(jié)：同學們，看著笑了的花兒，我們知道花兒也是有生命的，我們要像熱愛自己的生命一樣呵護它們，那么我們的校園會更加漂亮、整潔！）
設(shè)計意圖
此處設(shè)計可以使學生的知識能力、情感態(tài)度、價值觀集中體現(xiàn)。
2、開火車：
10+2 5+53+7 10-4 3+5 6+3 10-3
2+8 9-6 10-84+6 10+-9 10-59+1
學生心里想一想。
以各種形式開火車。
四、小結(jié)
今天，你學會了什么？知道了些什么？
根據(jù)學生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，因此在教學中設(shè)計了一系列的游戲活動；復(fù)習中的兒歌、對數(shù)，鞏固練習中的找朋友、開火車等等。通過游戲活動調(diào)動學生的學習積極性，活躍學習氣氛，讓知識的學習在輕松愉快的活動中進行。在教學10的加減法時，層次分明，通過學生主動探索，小組學習等形式，去找到10的減法算式。最后，課堂的教學中，力爭關(guān)注每個孩子的發(fā)展，注意尊重學生的思想方法和獨特體驗，注意學生在情感態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。
10的加減法教案 篇2
教學內(nèi)容:p56 p57頁 8和9的加減法
教學目的:1,通過觀察操作,使學生感受加減法之間的聯(lián)系,會計算8,9的加減法.
2,能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系.
3,在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學生數(shù)感.
4,培養(yǎng)學生的合作意識,探索意識,評價意識和創(chuàng)新精神..
教學重難點:初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學生心算計數(shù)
教學準備:課件
教學過程:
一,創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎
二,探究知識
1,8的加減法
a,小組討論
你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖
聰明的小朋友,你能算一算嗎 請4人小組討論并說出你的算式,你用什么方法計算
寫加法的理由是什么
請小組匯報討論結(jié)果:
學生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只
b評價,你認為誰寫的好 理由呢
c小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式.
2,9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子.
課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子
請你們用學具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式.
誰愿意向大家說出你的算式,
評價:你認為哪個組寫的好
三,練習
1,練習:小組合作,進行操作活動(1人記錄算式)
a,擺7個紅圓片,2個白圓片.(小組擺再匯報結(jié)論)
列式:7+2= 2+7 = 9-2= 9-7=
b,擺6個紅圓片,2個白圓片.
6+2= 2+6= 8-2= 8-6=
c,擺6個紅圓片,3個白圓片.
6+3= 3+6= 9-3= 9-6=
觀察以上每組算式有何共同點
a組用了2,7,9三個數(shù),而且用了:9可以分成7和2.
b組用了2,6,8三個數(shù),而且用了:8可以分成2和6.
c組用了3,6,9三個數(shù),而且用了:9可以分成3和6.
2,學生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人分別互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù),然后根據(jù)這幾個數(shù)說出2個加法2個減法算式.
四,小結(jié):今天,我們學習了得數(shù)是8和9的加法,以及8減幾,9減幾的計算.懂得了一幅圖可以兩道加法,兩道減法算式,也就是看一幅圖可以寫成4個算式.
10的加減法教案 篇3
新人教版小學一年級上冊數(shù)學10的加減法教案和教學反思
第十二課時 10的加減法
教學內(nèi)容：
教科書第66頁的內(nèi)容及“做一做”。
教學目標：
1.通過復(fù)習讓學生進一步熟悉10的組成。
2.通過精心設(shè)計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
3.在活動中培養(yǎng)學生的使命交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。
教學重難點：
1.掌握一圖四式的解題方法。
2.掌握有關(guān)10的加、減的口算方法。
教具、學具準備：
圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。
教學設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入
1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”
2.對數(shù)組成10。
教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”……
二、探究新知
（圖片導(dǎo)入）
1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。
師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”
生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10
b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10
c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1
d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9
2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。
師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？
四人分組討論，并請一組將算式寫出來：
8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2
學生齊讀一次。
3.師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”
請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。
（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）
最后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：
7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7
4.出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。
要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。
5.想一想：
出示：5+5＝□ 10-5＝□
請全班同學用手指來表示出得數(shù)。
三、演練提高
1.游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。
如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。
2.室外游戲：“站位”。
教師先講明游戲規(guī)則，將學生分成若干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。
四、總結(jié)拓展
這節(jié)課你學會了哪些知識？
先互相說說，再告訴老師和大家。
第十三課時 鞏固練習課
教學內(nèi)容：
教科書第67—69頁練習九的有關(guān)習題
教學目標：
進一步鞏固10的組成及相應(yīng)的加減法
教學過程：
一.復(fù)習舊知
填寫10的組成及分成，并要求個別學生背誦。
二.教學新知
1、教學第1題
此題讓學生在數(shù)軸上填數(shù)，這是第一次出現(xiàn)數(shù)軸，它比寫在直尺上的數(shù)更抽象其目的是幫助學生進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。練習時要注意引導(dǎo)學生按照從0到10的順序去填數(shù)。填完后讓學生說一說理由，如為什么要在8和10之間的方框里填9。
2、教學第2題
此題反映的是火箭發(fā)射前倒計時數(shù)數(shù)的情景，本題聯(lián)系實際，一方面幫助學生鞏固倒著數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)代化建設(shè)的聯(lián)系，同時還可以起到對學生進行愛科學的教育的作用。
3、教學第3題
此題是一組專門鞏固10的組面的填空題，練習時注意，讓學生說出自己想的過程，以此為后面的學習填未知加數(shù)做準備。
4、教學第5題
此題是一道有多種選擇的開放題，練習時讓學生自己作出選擇，應(yīng)允許學生有不同的選擇，如果有學生用10和0兩張數(shù)字卡片組成一個加法算式，教師應(yīng)給予肯定。
6、 教學第8題
此題是一組比多少的問題，練習時可參照練習八第11題進行。
7、 教學第9題
此題是一道填寫“＞”、“＜”、或“＝”的填空題，這是第一次出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的練習題，練習時先讓學生口算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進行大小比較，要讓學生明確這樣比較不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而用算式的得數(shù)和得數(shù)比較大小。
8、 教學第10題
此題是一道體現(xiàn)統(tǒng)計思想的填空題，練習時一要注意讓學生先準確的數(shù)出兩種不顏色三角形的個數(shù)，再填數(shù)，以此讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程；二是注意統(tǒng)計表下面的算式有四種不同的填法，練習時讓學生自己去探索，發(fā)現(xiàn)多種填法。
9、 教學第11題
此題是一道讓學生對照圖在實際情境中找“7+3=10”的原型的練習題，通過練習可以進一步密切計算與實際生活的聯(lián)系。練習時要特別注意引導(dǎo)學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)滿足算式的不同對象。
三.演練提高
學生自己完成練習九的其它未講之題。
10的加減法教案 篇4
第十二課時 10的加減法
教學內(nèi)容：
教科書第66頁的內(nèi)容及“做一做”。
教學目標：
1.通過復(fù)習讓學生進一步熟悉10的組成。
2.通過精心設(shè)計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
3.在活動中培養(yǎng)學生的使命交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。
教學重難點：
1.掌握一圖四式的解題方法。
2.掌握有關(guān)10的加、減的口算方法。
教具、學具準備：
圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。
教學設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入
1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”
2.對數(shù)組成10。
教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”……
二、探究新知
（圖片導(dǎo)入）
1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。
師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”
生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10
b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10
c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1
d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9
2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。
師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？
四人分組討論，并請一組將算式寫出來：
8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2
學生齊讀一次。
3.師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”
請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。
（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）
最后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：
7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7
4.出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。
要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。
5.想一想：
出示：5+5＝□ 10-5＝□
請全班同學用手指來表示出得數(shù)。
三、演練提高
1.游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。
如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。
2.室外游戲：“站位”。
教師先講明游戲規(guī)則，將學生分成若干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。
四、總結(jié)拓展
這節(jié)課你學會了哪些知識？
先互相說說，再告訴老師和大家。
10的加減法教案 篇5
教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學第一冊45、46頁內(nèi)容：6、7的加減法。
教學目標：
1.知識目標：在學習了1—5各數(shù)的認識和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。
2.技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。
3.情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導(dǎo)學生體會用數(shù)學解決生活實際問題的樂趣。
教學重點：通過本節(jié)課的學習，會計算6、7的加減法。
教學難點：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列出相應(yīng)的算式。
教學準備：
師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星
生準備小棒
教學過程：
一、 談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
二、 復(fù)習口算、做好鋪墊（口算）
三、 創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新
1、以舊引新 （播放一段歡快的音樂，顯示數(shù)學樂園的背景）
①問：這是誰啊？（藍貓）
這節(jié)課藍貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數(shù)學樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）
②（點鑰匙，出現(xiàn)6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。（指名回答）這節(jié)課我們就要來一同學習6和7的加減法。（板書課題）
1、 新課探究 （點門打開，出現(xiàn)智慧塔，塔尖有閃爍的星星）
① 師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這里都有什么？
這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍貓帶領(lǐng)著我們一層一層的往上走吧！（點第一層門出現(xiàn)畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學著藍貓的樣子擺一擺
②學生獨立擺
③問：“看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？”
指名回答，教師板書：1+5=6
“你為什么列1+5=6呢？”
學生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”
“還有誰來說一下你的算式？”
學生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）
“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”
為什么你們寫的不一樣呢？
④看黑板總結(jié)：看一幅圖咱們能寫出2個不同的加法算式，觀察這2個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑤師小結(jié)：雖然加號兩邊的數(shù)交換了位置，但是得數(shù)不變。像這樣你還能說出幾道得數(shù)是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2。。3＋3 等等。
⑥（點擊進入第2層）“第一層的任務(wù)順利完成了，繼續(xù)跟著藍貓前進”
顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線
問：這是什么？（虛線）和原來我們認識的虛線有什么不同？
小結(jié)：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。
你能學著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？
（獨立寫）根據(jù)你擺的寫出2個減法算式，
板書：7-1=6 7-6=1
“說一說，你是怎么算的呢？”
“觀察這2個算式你有什么發(fā)現(xiàn)？”
⑦師總結(jié)“同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，完成了藍貓的又一個任務(wù)，藍貓看咱們班的小朋友這么厲害，請來了小動物和我們一起解決問題。
⑧點擊進入第3層（老虎圖）
問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據(jù)你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）
（老虎圖中間出現(xiàn)虛線）根據(jù)你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）
⑨最后第四層完成書45頁的算式。“說說你是怎么算的？”
師：任務(wù)完成了，智慧星屬于我們咯，頒發(fā)智慧星。
四、 游戲鞏固、深化新知
游戲“男生女生對抗賽”
在這節(jié)課中咱們班的小朋友分男女生比賽，看看是男生棒，還是女生棒。（黑板上畫好男生女生的頭像，在下面加星星）
五、 總結(jié)全課
師：你這節(jié)課學會了什么？
其實在生活也有很多地方要用到今天學到的加減法算式，能回家跟爸爸媽媽說一說嗎？