10的加減法 教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
10的加減法 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第66頁。
教材分析：
這一課時對后面的“湊十法”有著很重要的作用，但由于在上一課時學(xué)生已經(jīng)掌握了10的組成，因此無需再讓學(xué)生通過擺小棒等動手操作來完成，教材采取的是讓學(xué)生對照點(diǎn)子圖直接利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。并且呈現(xiàn)的形式是先讓學(xué)生根據(jù)算式寫答案逐步過度到讓學(xué)生自己根據(jù)點(diǎn)子圖去填，最后取消點(diǎn)子圖。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“10的加減法” ，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。而且學(xué)生對此內(nèi)容都有了一定的認(rèn)識，但他們擁有的知識是零散的、無序的。因此應(yīng)該尊重學(xué)生已有的基礎(chǔ)，在自主參與、主動探究中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識。幫助他們自主探索出10的加減法的所有算式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并正確計(jì)算10的加減。
2、在交流中探索新知，初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流學(xué)習(xí)的能力。
3、在觀察活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察，自主探索10的加減法的所有算式。。
教學(xué)難點(diǎn)：理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)10的組成，引入新課。
1、接力賽（由各小組長負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)同時進(jìn)行10的組成的接力賽，一生出題，另一生答，答完后由答題者出題，下一個同學(xué)再接下去。）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在輕松愉快的四人小組接力賽中馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，為本節(jié)課的教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備]
2、我們已經(jīng)掌握了10的組成，就可以做什么了？前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9以內(nèi)的加減法，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：10的加減法 （板書：10的加減法）
二、探究新知
1、引入新課。
小朋友的課間活動可精彩了，這是其中的一角。（課件出示：圖中有10個同學(xué)，其中可分為1個男同學(xué)和9個女同學(xué)；也可分成2個戴帽子，8個不戴帽子；也可分成3個在踢毽子，7個在跳繩；也可分成4個穿校服的和6個沒穿校服的；還可分成5個戴紅領(lǐng)巾的和5個戴綠領(lǐng)巾的）
［設(shè)計(jì)意圖：興趣是情感的體現(xiàn)，是促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，把學(xué)生的注意力引向特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)軌道上來，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的準(zhǔn)備］
2、看圖、說圖意、寫算式。
（1）仔細(xì)觀察這些小朋友可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會答：其中可分為1個男同學(xué)和9個女同學(xué)；也可分成3個在踢毽子，7個在跳繩；……）
（2）看圖你想知道些什么？（自由發(fā)言）
（3）師：我們可以根據(jù)活動內(nèi)容的不同分為踢毽子的和跳繩的。你能算出這兩種活動的一共有多少人嗎？（學(xué)生列出兩個算式）
板書：7+3＝
3+7＝
（4）我們還可以提出什么問題？
操場上有10個小朋友，其中有3個在踢毽子，跳繩的有幾個？
操場上有10個小朋友，其中有7個在跳繩，踢毽子的有幾個？
板書：10－4＝
10－6＝
（5）你能算出每一題的得數(shù)嗎？在自己的本子上寫出結(jié)果。（學(xué)生獨(dú)立完成）
反饋，板書結(jié)果。
3、觀察、分析，談?wù)勀愕男掳l(fā)現(xiàn)。
（1）仔細(xì)觀察這一組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）說說這4道算式各表示什么？
（3）如果不看圖，你會算嗎？請任意選一題，把你的算法告訴大家。
（根據(jù)數(shù)的組成算加法，根據(jù)數(shù)的分解算減法，數(shù)數(shù)的方法，想加算減法……）
4、小結(jié)：同學(xué)們的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法。
[設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題時，先引出學(xué)生對圖意的不同理解，由于學(xué)生的個體差異，有的學(xué)生將圖分為1個男同學(xué)和9個女同學(xué)；有的分成3個在踢毽子，7個在跳繩。只要學(xué)生說出的有道理教師都給以肯定。在讓學(xué)生說算法時，激勵學(xué)生大膽說出自己的想法，教師多加以肯定，引發(fā)一些精彩的思考方法。]
三、再次觀察圖，探索所有10的加減法算式。
1、師：剛才我們根據(jù)圖中活動內(nèi)容的不同列出了兩道加法算式和兩道減法算式，你能不能再根據(jù)圖中的其他分類方法寫出兩道加法算式和兩道減法算式？（寫得快的小朋友可以多寫幾組）
2、全班交流，展示成果。
根據(jù)學(xué)生回答逐步得到10的加減法的全部算式，并板書：
根據(jù)男女同學(xué)來分，可以寫出：9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1
根據(jù)有無戴帽子來分，可以寫出：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2
根據(jù)有無穿校服來分，可以寫出：6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4
根據(jù)紅綠領(lǐng)巾來分，可以寫出：5+5=10 10-5=5
教師激勵談話：小朋友真行！你們通過自己觀察，寫出了這么多關(guān)于10的加減法題。我們來一起讀一讀，并記一記。
3、師：剛才的這幾組題如果沒有圖，你可以怎樣算？請你選一道來同桌互說。
4、匯報，我是怎樣算的。
[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生獨(dú)立觀察，然后在交流匯報中得到全部算式，學(xué)生在自主探索的活動中獲得成功的喜悅。]
四、輕松一刻（課間操）
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五 湊成一雙手。
[設(shè)計(jì)意圖：課間操活動與本堂課內(nèi)容緊密聯(lián)系，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在放松中鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。]
五、 引入游戲，鞏固練習(xí)
1、游戲“找朋友”。（“做一做”第1題）
游戲規(guī)則：大家一起唱歌，師在音樂聲中出示一張卡片，小朋友舉出和老師的卡片加起來是10的卡片，也就是它的好朋友，然后教師說幾加幾是10，學(xué)生說另一道加法算式。
（1）師生一起玩
（2）同桌倆人合作，互相出卡片“湊十”
（3）小組比賽，組長負(fù)責(zé)，輪流當(dāng)裁判出示卡片，其他三人比快。
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用學(xué)生對游戲極大的興趣，通過小組的交流合作，既讓學(xué)生強(qiáng)化10的加減法，又學(xué)會如何與人交往。活動中放手讓小組長組織學(xué)習(xí)活動，既可以增加課堂的知識容量，又可以讓學(xué)有余力的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，逐漸縮小學(xué)生的個體差異。]
2、豬八戒吃西瓜。
（1）師：豬八戒可喜歡吃西瓜了，我們來看：（課件出示豬八戒正在吃西瓜的圖，并且有10塊西瓜。還有“做一做”第2題 ）
（2）師：誰能說說圖中表示的意思？
（3）學(xué)生填寫表格.
（4）把算式與具體事物結(jié)合起來說一說.
例：10－3＝7 表示有10塊西瓜，豬八戒吃了3塊，還剩7塊。
[設(shè)計(jì)意圖：將書上單調(diào)的練習(xí)題轉(zhuǎn)化成豬八戒吃西瓜，學(xué)生興趣盎然]
3、 算一算、比一比
（1）師：豬八戒吃西瓜的問題解決了，孔雀身上還有許多問題呢！（課件出示圖，也就是書本練習(xí)十九第6題。）
（2）說說這幅圖的意思。要我們干什么？
（3）填在書上，看誰算的又對又快。結(jié)束后評出5個“計(jì)算能手”。
[設(shè)計(jì)意圖：通過比賽的形式，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，并且在比賽之前先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，使學(xué)生養(yǎng)成做題之前要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。]
六、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課你有什么收獲呢？小朋友們通過觀察圖自己學(xué)會了10的加減法，通過討論學(xué)會了不同的計(jì)算方法，說明大家很聰明，回家后將今天的10的加減法說給父母親聽聽，并在生活中找一找有關(guān)10的加減法。
[設(shè)計(jì)意圖：針對一年級小學(xué)生的特點(diǎn)布置口頭任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)的說給父母聽，不但使父母了解孩子的所學(xué)，又使學(xué)生逐步養(yǎng)成懂得梳理知識的習(xí)慣。]
總評：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。本堂課在觀察中引導(dǎo)學(xué)生積極探索，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)總的體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：
1、在每個教學(xué)過程中，都注意在教師的主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造條件.第一個環(huán)節(jié)是通過教師引導(dǎo)讓學(xué)生看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式.接下來通過放手讓學(xué)生自己觀察，教師鼓勵學(xué)生動眼、動腦自己盡量找出多的分法，列出多的算式.并鼓勵算法多樣化。這樣既體現(xiàn)了教法的靈活性，也調(diào)動了學(xué)生的主動性.
2、本課時是在學(xué)生掌握另外10的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為了激勵學(xué)生繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的積極性，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)采取學(xué)生喜聞樂見的方法，如師生舉卡片找朋友、豬八戒吃西瓜等方法吸引學(xué)生積極參加.同時也避免了一些簡單、重復(fù)的計(jì)算練習(xí)，提高了課堂效率。
3、學(xué)生對同一個情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時也有助于知識的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。給學(xué)生提供了充分的思維空間，讓他們充分表達(dá)自己的想法、算法，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維是十分必要的。
4、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟。組織有效的活動讓每一個學(xué)生都動起來，為學(xué)生提供了充分的活動與交流的機(jī)會。
10的加減法 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1,知識與技能
學(xué)會和是10的加法與相應(yīng)的減法計(jì)算,認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式間的聯(lián)系.
2,過程與方式
通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,激發(fā)學(xué)生主動探索的激情,鼓勵學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活的簡單問題.
3,情感,態(tài)度與價值觀
在活動中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心.
教學(xué)重難點(diǎn)
1,重點(diǎn)
掌握10的加減法.
2,難點(diǎn)
結(jié)合圖意講講四個算式的具體含義
教與學(xué)師生互動
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1,學(xué)兒歌.
師為了方便同學(xué)們熟記10的組成.老師編了一首兒歌,我們一起讀一讀,好嗎 (課件出示兒歌)
1和9好朋友,
2和8笑哈哈,
3和7坐飛機(jī),
4和6吃石榴,
5和5敲大鼓.
2,游戲記憶10的組成(將兒歌配以相應(yīng)的動作邊念前車之鑒做).
(二)合作交流,解讀探究.
1,課件出示圓圈圖:9個藍(lán)色的○,1個紅色的○,
師問"小朋友,你能說說這個圖的意思嗎 "
生1:有9個藍(lán)○.1個紅○,合起來是10個○,9+1=10
生2:有1個紅○,9個藍(lán)○.合起來是10個○,1+9=10
生3:有10個○,拿走9個藍(lán)○,還剩1個紅○;10-9=1(答案不是唯一的)
生4:有10個○,拿走1個紅○,還剩9個藍(lán)○;10-1=9(答案不是唯一的)
2,課件出示小花圖:8朵紅花,2朵黃花.
師:小朋友,你們會說這個圖的意思嗎 怎樣用算式表示呢
讓學(xué)生四人一組討論,并寫出算式.請一組匯報:
8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2
3,師戴上大象的頭飾,拿出五角星(7個紅星,3個藍(lán)星)問:"小朋友,你們能寫出四道算式嗎 試試看!"讓學(xué)生寫好算式,四人小組互相看一看,并說說理由.(讓學(xué)生有充分交流的時間)
最后,請一位學(xué)生把算式寫在黑板上,集體訂正.
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
(4)課件出示小旗圖,6面紅旗,4面綠旗.要求學(xué)生獨(dú)立完成,再集中在大屏幕上訂正.
(5)想一想:
出示:5+5=□ 10-5=□
讓想好的同學(xué)用手勢表示結(jié)果,并和同桌的說一說想法.
(三)應(yīng)用遷移,鞏固提高
1,游戲1—找朋友
用數(shù)字卡片組成10,讓生戴好頭飾拿出卡片3,問:"誰是我的好朋友 "另一生拿出卡片7說:"我是你的好朋友."接著,小動物們參加找朋友.
2,游戲2—找座位
學(xué)生手中拿數(shù)學(xué)卡片,椅子上也分別貼了數(shù)字,如果你手中的數(shù)和椅子上的數(shù)組成10,這個座位就是你的.比一比,看誰先找到座位,老師獎給他一朵紅花以示鼓勵.
3,第66頁"做一做"第2題
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再集體訂正.
4,課堂作業(yè),第67頁練習(xí)八第4-5題.
第4題:看圖寫四道算式,讓學(xué)生獨(dú)立完成再匯報訂正.
第5題:拿出能湊成10的兩張卡片,學(xué)生可以有多項(xiàng)選擇,允許學(xué)生有不同的選擇,鼓勵學(xué)生把符合要求的都選出來.如果有人把10和10兩張卡片組成一加法算式,老師要及時肯定.
(四)總結(jié)反思,拓展升華
1,師:今天你有什么收獲 (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書回憶所學(xué)知識.)讓學(xué)生互相說一說"我知道了……"
2,師生一起邊唱邊跳"湊十歌"
3,課件出示本節(jié)課你對自己的評價:
10的加減法 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：10的加減法
教材分析：本課內(nèi)容在人教版一年級上冊教科書第66頁，有關(guān)10的加法和減法。教材省去了學(xué)具擺的內(nèi)容，讓學(xué)生對照點(diǎn)子圖直接利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的做法，從7＋3和10－3起，后面算式中的數(shù)基本上要求學(xué)生自己根據(jù)點(diǎn)子圖去填寫，同時5＋5和10－5的計(jì)算教材取消了點(diǎn)子圖，直接讓學(xué)讓想相應(yīng)的10的組成算出得數(shù)。教材這樣安排，既反映了循序漸進(jìn)的編排原則，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)識過程及規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握得數(shù)是10的加法以及10減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖，進(jìn)而根據(jù)一個加法算式寫出另一個加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，進(jìn)一步感悟“交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣”的客觀規(guī)律。
3、通過用10的加減法知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
4、能過“一圖四式”的探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)能過操作探索，合作交流，自主學(xué)會10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：用抽象思維（10的組成）直接計(jì)算10的加減法。
教學(xué)關(guān)鍵：掌握10的組成，理解加減法的意義和互逆關(guān)系。
設(shè)計(jì)理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師在教學(xué)中應(yīng)提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在10的加減法教學(xué)中，要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的四道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。
教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)情激趣，復(fù)習(xí)鋪墊
告訴大家一個好消息，今天快樂天使領(lǐng)我們到數(shù)學(xué)王國開開眼界，你們想去嗎？不過，快樂天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了，數(shù)學(xué)王國才會“芝麻開門”噢！
出示課件。課件中的快樂天使說“1”，學(xué)生舉起數(shù)字卡片9，齊說“1和9組成10”…
復(fù)習(xí)完10的組成后，快樂天使說：“小朋友們真聰明，密碼已經(jīng)成功對上了，我們一起去游覽數(shù)學(xué)王國吧！
設(shè)計(jì)意圖：此外采用與快樂天使對密碼的形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生邊舉數(shù)字卡片邊說10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動起來，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。
（二） 參與游戲，自主控究
1、套圈游戲
快樂小天使先帶我們?nèi)?shù)學(xué)王國的游戲室參加套圈比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
（1）課件出示甲、乙兩隊(duì)分別套10個圈
（2）說說參賽雙方，甲隊(duì)套中了幾個，有幾個沒套中？乙隊(duì)套中了幾個？有幾個沒套中？
（3）小朋友們仔細(xì)觀察甲隊(duì)套圈的情況，你能說出哪些算式？等學(xué)生說完后，課件出示4道算式：
6＋4＝10－6＝4＋6＝10－4＝
你能自己算出得數(shù)嗎？
（4）師生交流，請任選一題，把你的算法告訴大家
學(xué)生可能會有以下回答：
數(shù)一數(shù)，共有10個圈，所以6＋4＝10
因?yàn)?和4組成10，所以6＋4＝10
……
（5）同桌之間互相說說乙隊(duì)套圈的情況，說出四個算式：算出得數(shù)，并說說算式。
2、玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法
小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算，這些算式都是今天我們要學(xué)習(xí)的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學(xué)習(xí)嗎？
（1）四人小組合作做套圈游戲
四人小組圍成圓圈，舉行套圈比賽，看10個圈能套中幾個
（2）觀察套圈情況，在小組內(nèi)說說算式和得數(shù)，并說說是怎么想的？組長經(jīng)過整理后，把小組內(nèi)列的算式寫在課題下。
（3）班級交流
誰愿意把自己列的算式說給大家聽？并說說你是怎么列出來的？與這位同學(xué)不一樣的小朋友請說一說自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書每組的4道算式。
設(shè)計(jì)意圖：做中學(xué)，玩中悟，學(xué)動中拓展，符合一年級孩子活潑好動，喜歡游戲的心理特征。在這一環(huán)節(jié)中，選取了學(xué)生感興趣的套圈游戲，根據(jù)每次套中和沒套中的圈列出四個算式，通過交流掌握10的加減法的全部算式的計(jì)算方法，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，在輕松愉快的活動中學(xué)會了新知識，體現(xiàn)了學(xué)生主體作用。
3、討論記憶方法
（1）你們能想辦法記住這些算式嗎？說說看。
（2）老師和學(xué)生一起來表演“湊十歌”。
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，
四六四六在一起，五五湊成一雙手。
（三） 鞏固深化，拓展思維
1、游戲“找朋友”
學(xué)生扮演快樂小天使，我是快樂小天使，飛呀飛呀找朋友，我是“2”，誰是我的好朋友？其余學(xué)生（拿著數(shù)學(xué)卡片），我是“8”，我是你的好朋友，兩人合：“2加8等于10”。
2、10減幾（完成教科書第66頁“做一做”第二題）
（四）課堂小結(jié)，結(jié)束新課
課件出示數(shù)學(xué)王國小天使
1、小朋友，數(shù)學(xué)王國里玩得開心嗎？你們學(xué)到了什么知識？有什么感想，對我說說看。（學(xué)生小結(jié)）
2、教師總結(jié)
10的加減法 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：教科書：p59-60
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。
2、在活動中體驗(yàn)靴子數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識、學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考、解決實(shí)際問題以及合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過各種形式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片、數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
對口令
二、新授
1、教學(xué)例題
（1）談話：小朋友們對得真好，星期天老師去看了一場精彩的足球比賽，拍了張照片，請你看看這張照片上拍到了幾個運(yùn)動員？這些運(yùn)動員可以分成幾部分？
（2）根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。根據(jù)圖意，你能列出哪些算式？
板書：6+4=
4+6=
10-4=
10-6=
（3）你能自己算出得數(shù)嗎？把書上59頁算式的結(jié)果填完整。
（4）交流匯報：任選一題，把自己的算法告訴大家。
（5）小結(jié)：小朋友的方法真多！可以用10的分成來算，也可以用加減法之間的聯(lián)系來算。10的加減法還有很多題目，你們想學(xué)嗎？
2、教學(xué)“試一試“
（1）談話：小紅在玩拋花片的游戲呢！我們一起去看看吧。
（2）播放動畫。
（3）交流小紅拋花片的結(jié)果。
（4）在書上寫填一填把這個結(jié)果用四道算式記下來。
（5）請你想一想，小紅再拋一次結(jié)果會怎樣呢？
（6）小組交流。
（7）全班交流，按照你的想法可以列哪些算式呢？
三、鞏固練習(xí)
1、找朋友：和同桌一起找找哪兩張卡片上的數(shù)字相加等于10，交流后全班交流。
2、想想做做第2題
出示圖。
談話：小兔子也想來參加小朋友們的活動，請你用小兔子傘上的數(shù)字減其他傘上的數(shù)字。同桌活動后全班交流。
3、開火車口算卡片。
4、想想做做第4題
比一比，誰說得多。
同桌相互說以后全班交流。
5、想想做做第5題
（1）觀看動畫。
（2）說說從圖上你知道了什么？要求什么？
（3）獨(dú)立完成。
（4）交流訂正。
6、想想做做6
（1）讀懂文字。
（2）觀看動畫。
（3）說說你知道了什么？要求什么？
（4）獨(dú)立完成。
（5）交流訂正。
四、全課總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
想想做做第3題。
10的加減法 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：（1、知識與技能；2、過程與方法；3、情感、態(tài)度與價值觀。）1.正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系；2.通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望；3.逐步培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)思考的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。二、教學(xué)重點(diǎn)：10的加減法計(jì)算三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系四、教學(xué)方法：五、教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片、多媒體課件、小紅花、數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：教學(xué)步驟師 生 活 動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算（開火車）6+3 4+2 3+2 4+4 3+41+2 2+6 9-5 9-3 5+22.對口令（課件展示） 我說9，我說1，1和9組成10，同時出示9的數(shù)字卡片訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。復(fù)習(xí)10的組成，為后學(xué)習(xí)10的加減法做好鋪墊二、新課 學(xué)習(xí)1.圖片導(dǎo)入（課件出示點(diǎn)子圖）a.●●●●● 小朋友●●●●● 你們能說說這個圖的意思嗎？①有9個黑○，1個紅○，合起來是10個○：9+1=10②有1個紅○，9個黑○，合起來是10個○：1+9=10③有10個○，拿走9個紅○，還剩1個黑○：10-9=1④有10個○：拿走1個黑○，還剩9個紅○：10-1=9b.●●●●●8+2=□ 2+8=□ ●●●●●□-2=□ □-□=□c.●●●●●7+3=□ 10-3=□●●●●●□+□=□ □-□=□d.●●●●●6+□=□10-□=□●●●●●□+□=□ □-□=□e.出示☆圖☆☆☆☆☆5+5=□☆☆☆☆☆10-5=□以上b.c.d.e由學(xué)生獨(dú)立完成，并用幻燈片集體訂正通過分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的看圖說圖意的表達(dá)能力，學(xué)會與人合作、學(xué)習(xí)傾聽別人意見，從而培養(yǎng)其相互合作的意識。 循序漸進(jìn)地出示算式，空出未知數(shù)，學(xué)生填寫三、鞏固練習(xí) 四、知識拓展1.找朋友，p66（課件展示）①舉例說明練習(xí)要求②學(xué)生同桌做（邊做邊列算式）2.p66，做一做2.（課件展示）3.p68，孔雀圖（課件展示）比比誰最聰明p69，思考題□+□=□+□=□+□=□+□=□+□使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)10的加法鞏固練習(xí)10的減法 通過該題發(fā)散思維，在鞏固知識的同時增強(qiáng)榮譽(yù)感和競爭意識七、板書設(shè)計(jì)：10的加減法1+9=□ 10-1=□9+1=□ 10-9=□5+5=□ 10-5=□課后反思：教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是根據(jù)低年級兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來設(shè)計(jì)的。上課開始的口算題采用“開火車”的形式有利于全體學(xué)生參與教學(xué)活動。設(shè)計(jì)對口令的游戲，即學(xué)習(xí)了10的組成，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行。在教學(xué)10的加減法時，層次分明，通過看圖說圖意，去找到10的減法算式，在這一過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、類推等思維能力。練習(xí)題注重練習(xí)10的加減，注意培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作、與人分享的合作精神。思考題的出示，幼燈片有了問題，我及時補(bǔ)充了1進(jìn)去，但許多同學(xué)不能理解算式等于算式，只能認(rèn)為10+0=10，1+9=10，比較倉促地結(jié)束了課堂教學(xué)，總之，在教學(xué)中，我力爭關(guān)注每個孩子的發(fā)展，尊重學(xué)生的思想方法和體驗(yàn)。
10的加減法 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)10的簡單的加減問題。
2、能根據(jù)情境圖所反映的信息列出不同的加、減法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生在情境圖中搜集信息、提出問題的興趣。
重難點(diǎn)：
根據(jù)情境圖提出不同的加、減法問題。看一幅圖能列出4個不同的算式。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，花的圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
《西游記》你們看過嗎？大家都知道《西游記》里啊，有一片美麗又好玩的花果山。想去看一看，玩一玩嗎？
從學(xué)生喜歡的動畫片《西游記》入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、看情境圖，提有關(guān)10的加減法問題，列式計(jì)算（多媒體動出示）
讓學(xué)生從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同學(xué)們仔細(xì)看一看，你知道了什么？（同學(xué)們可能說，有2只藍(lán)猴，8只黃猴，地上4只，樹上6只，樹上有5個桃子，猴子手里拿者5個桃子等。）
師：小朋友觀察得真仔細(xì)。那你能根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息提數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生可能提出：一共有幾個猴子？一共有幾個桃子？樹上有幾個猴子？地上有幾個猴子？樹上有幾個桃子？小猴子拿著幾個桃子？等
師：你們可真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，那我們先來解決第一個問題。要求：一共有幾個猴子？你能說出哪些算式？
生：2只藍(lán)猴加8只黃猴2+8=10、 8+2=10，或樹上6只加地上4只6+4=10、4+6=10，還可以列成3+7=10、7+3=10等。
師：同學(xué)們想出了這么多方法求：“一共有多少只猴子？”你們可真愛動腦筋，那其它的問題你們會求嗎？自己先說說，再和同桌交流交流。
生：5+5=10，10-6=4，10-4=6，10-5=5等。
三、看一幅圖列四個算式。
老師貼花的圖片，左邊7朵紅花，右邊3朵藍(lán)花。
師：你們能說說這個圖的意思嗎？
生答：（1）左邊7朵紅花，右邊3朵藍(lán)花。求一共有幾朵花？算式：7+3=10，或3+7=10。
（2）一共有10朵花，拿走7朵，還剩幾朵？算式：10-7=3。
（3）一共有10朵花，拿走3朵，還剩幾朵？算式：10-3=7。
(培養(yǎng)學(xué)生看圖要全面的看，仔細(xì)的看，從不同角度去看，培養(yǎng)學(xué)生看一幅圖列四個算式的能力。)
四、輕松一刻。
在愉快的音樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來到了，我們一起來唱 “湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。
(使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，精神既得到了休息，又復(fù)習(xí)了10的組成 。)
五、練一練。
1、55頁第一題。
師：同學(xué)們看圖會做10的加減法，那不看圖你還會做嗎？請把課本翻到第55頁看第一題，試著填一填。
（生嘗試做，師巡視。）
師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。生可能利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算都可以。
2、電腦出示55頁第二題。
（1）小組討論，提問題，寫算式。
（2）全班交流，展示成果。
六、引入游戲，鞏固練習(xí)
游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。
如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。
(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立看圖發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力.游戲結(jié)束，復(fù)習(xí)10的加減法。在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
10的加減法 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容
一年級上冊第八單元《加和減（一）》中例題和“試一試”，“想想做做”等習(xí)題。
教材分析
10的加減法中，教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展思維。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流，自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2.正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。
3.逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：告訴大家一個好消息，中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球” 賽，比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多。教師借體育時事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動力。
二、自主探究。
1.通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍(lán)衣服的4個小朋友；把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）
師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝ 10－6＝4＋6= 10－4＝）
師：你們想自己算出得數(shù)嗎？試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）
四、鞏固深化，拓展思維。
1.10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（1）師生同做。例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。
（2）同桌互做。
2.10減幾。師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
3.看誰說得多。□＋□=□ □－□=□
“對口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識、發(fā)展思維，一點(diǎn)也不覺得苦和累。
五、全課小結(jié)，提高認(rèn)識。（略）
課后反思
本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點(diǎn)：
1.注重創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。
2.體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過程既有活動形式、學(xué)生思維的開放，整個一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。
3.注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在獨(dú)立思考、相互交流中發(fā)展。
4.注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，體現(xiàn)因材施教的思想。
10的加減法 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。
2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確迅速的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖
一、引入
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？
出示5顆星星
還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？
你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6
將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6
二、新授
1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)
獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？
2、分組活動
分組擺學(xué)具并寫算式
3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
三、練習(xí)
1、在田字格里寫算式
只寫半格注意書寫整潔
2、46頁做一做，49頁5、6、7
四、語言練習(xí)
說出生活中你見過哪些數(shù)字？
上了《6和7的認(rèn)識》后，我更加體會到興趣對于孩子們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我以“趣”為中心，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的童話情境
《6和7的認(rèn)識》這節(jié)課相對來說知識點(diǎn)較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的序數(shù)、比較大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的序數(shù)意義及6、7的組成。其中知道6、7的組成是教學(xué)的重點(diǎn).
由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多，相互之間缺乏聯(lián)系，對于新入學(xué)的一年級新生來說，學(xué)習(xí)起來比較困難。6、7歲孩子的有效注意時間短，如果我們在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式、太多了，學(xué)生的注意力就會被分散，課堂教學(xué)效果就會差。所以我設(shè)計(jì)了“昆蟲王國運(yùn)動會”這個主題情境，將書本中的一系列相關(guān)知識點(diǎn)用這個虛擬的童話情境以不同的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并將各知識點(diǎn)串聯(lián)在一起，成功地激發(fā)學(xué)生的參與，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識》。
二、讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣
“興趣是最好的老師。”低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識和技能外，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，不是枯燥的。在教學(xué)時，我讓學(xué)生充分地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
1、猜數(shù)、寫數(shù)的樂趣。為讓學(xué)生建立良好的數(shù)感和符號感，能用數(shù)學(xué)符號描述生活中的事物，我讓學(xué)生們觀察情境圖，從“昆蟲王國運(yùn)動會”里，找出自己最喜歡的昆蟲運(yùn)動員，用小棒把它的數(shù)量擺一擺。擺好之后，請一個學(xué)生到黑板上擺出他喜歡昆蟲運(yùn)動員的數(shù)量，讓其他的學(xué)生們猜一猜，他喜歡的昆蟲可能是什么？低年級的學(xué)生們好奇心很強(qiáng)，很想知道同伴們喜歡的是什么，非常感興趣地到教學(xué)中來。寫數(shù)時，讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說這6根小棒還可以表示生活中數(shù)量是6的物體個數(shù)，并與寫數(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生邊說邊寫，將枯燥的寫數(shù)過程變得有趣。
2、動腦的樂趣。在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒。讓學(xué)生們猜一猜，擺的最快的小朋友是怎樣擺的。通過學(xué)生動腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。
3.合作的快樂。同桌兩人擺一擺6、7的分成或組成，要求一人擺一人登記，完成后將學(xué)生的不同情況進(jìn)行展示，從中讓學(xué)生明白有規(guī)律擺法的好處。
從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂，但也存在值得反思和改進(jìn)的地方。整節(jié)課時在時間安排上有點(diǎn)緊張；少數(shù)學(xué)生不能有規(guī)律地寫出6、7的分成.
10的加減法 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目的】
1.會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答
2.能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系.
3.在計(jì)數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
【教學(xué)重難點(diǎn)】初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一,復(fù)習(xí)口算
1.連一連
2.教師拿出口算題卡片
師:這里有幾道口算題,你們想搶答嗎 看誰答得有快又好
2+4= 1+5= 6-1= 2+2=
3+2= 4+3= 6-3= 7-2=
二,探究知識
師:前面我們認(rèn)識了8和9,知道了怎樣湊成8和9,誰能說一說,8可以分成幾和幾
學(xué)生邊說,教師邊將相關(guān)卡片出示并標(biāo)記到黑板上.
師:小朋友們掌握得都很好,現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了8的組成和9的組成,下面我們便來學(xué)習(xí)有關(guān)8和9 的加減運(yùn)算.
1.8的加減法
(1)獨(dú)立思考
聰明的小朋友,你能算一算嗎 你用什么方法計(jì)算 你還能根據(jù)8的組成寫出哪些式子.試一下,寫一寫,算一算.
(2)舉一反三——9的加減法
師:你能根據(jù)9 的組成寫出有關(guān)的算式嗎
讓學(xué)生分組,組內(nèi)學(xué)生各有分工,一部分學(xué)生根據(jù)9 的組成寫算式,一部分學(xué)生根據(jù)算式算得數(shù).一部分學(xué)生對算式和計(jì)算結(jié)果做評判,然后大家交換順序.
(3)下面大家分組整理自己的算式,看看你有什么體會
三,練習(xí)
1.還記得我們玩過的猜一猜游戲嗎
老師手里有8個紐扣,這只手上有幾個 你能根據(jù)紐扣的信息寫出哪些算式 該怎么算 老師另一只手上有多少個扣子你知道嗎
2,學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù).完成課后練習(xí)題目.
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么
10的加減法 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：教科書第56、57頁及做一做
教學(xué)要求：
1.根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣以及加減法之間的聯(lián)系。
2.掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
3.以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。
教具準(zhǔn)備：
1.第56頁情景圖課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備圓片若干。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、出示情境圖：你看到了什么？
2、根據(jù)恐龍圖，你能寫出哪些算式呢？（學(xué)生動筆寫，教師巡堂）
二、新授
（一）小組合作寫一圖四式。
1.你寫了哪些算式？和前后左右的四個同學(xué)一組，互相說說你們寫的算式有什么不同，一共寫了幾道算式？（學(xué)生互相說一說）
2、指名小組回答，教師板書：
6+2=8 8-2=6
2+6=8 8-6=2
根據(jù)一幅圖我們可以寫出4道算式，2道加法，2道減法。
3、讀算式，并觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與加法、加法與減法算式之間的規(guī)律，并相機(jī)講解：
（1）6+2=8 2+6=8 交換兩個加數(shù)的位置，和不變。
（2）8-2=6 8-6=2 被減數(shù)減去差得減數(shù)。
（3）6+2=8 8-2=6 8-6=2 兩個數(shù)的和減去其中一個數(shù)得另一個數(shù)。
5、 根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算：
5+6=11 12-3=9 7+6=13
6+5= 12-9= 13-6=
（二）擺一擺，寫一寫。
1、下面我們來玩擺一擺的游戲。請拿出圓片。
3藍(lán) 6紅
根據(jù)擺的寫出算式。
2、學(xué)生匯報，教師板書，并小結(jié)：可以寫出4道。
3、擺一擺：5藍(lán) 4紅 擺完后寫算式，再指名回答。
4、擺一擺：4藍(lán) 4紅 擺完后寫算式，再指名回答，并追問：為什么剛才的圖我們都寫了4道算式，這里只寫了兩道？
（三）練一練：看圖寫算式。（書61頁第8題）
1、你看到了什么？
2、根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式？
3、學(xué)生匯報：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2
（四）計(jì)算：
1、剛才我們都是看圖寫算式和得數(shù)，不看圖，你會算嗎？
2、出示：5+3= 3+5= 8-3= 8-5=
3、指名算第一道，問：你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生用8的組成，當(dāng)然，其他方法也肯定）
4、后面的三道我們也可以用8的組成來計(jì)算，請直接說答案。
三、練習(xí)
1、我會算。
1+7= 8-4= 8+0=
6+3= 9-9= 8-0=
說說想的過程，復(fù)習(xí)0的加減法的計(jì)算。
2、寫一寫：用1、8、9三個數(shù)你能寫出哪些加法或者減法算式？