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“快樂的大森林”教學設計與評析

“快樂的大森林”教學設計與評析

教學目標:
1、使學生進一步掌握加減法的意義和10以內的加減法的計算方法。
2、創設情境,培養和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。
3、使學生能夠正確掌握算理,能根據已知量和問號之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。
4、通過教學,使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系,體驗學數學、用數學的樂趣。
5、讓學生在學習中受到熱愛自然、保護環境方面的教育。
6、讓學生在學習中感受到集體的智慧,培養他們的合作意識與合作精神。
教學內容:人教版實驗教材第一冊第58頁,練習八的第13、14題。
教學重點:在情境中提出問題,選擇恰當方法解決問題。
教具、學具準備:cai課件1套、3幅“可口可樂”圖和9瓶“可口可樂”的實物。
教學過程:
一、 創設情境,設疑導入。
自由談話、活躍氣氛:同學們,大家猜一猜這節課我們要學什么?你有什么問題要問嗎?(讓學生大聲說、大膽問)
師:同學們真了不起!不但會說還會提問題!請聽!誰也在祝賀你們啦?(課件播放:各種各樣小鳥嘰嘰喳喳的叫聲)
師:原來是一群調皮的小鳥,知道它們現在在哪里嗎?
(充分讓學生說,如:天空中、電線上、森林里等)
師:同學們想像力真豐富!是的,它們現在在大森林里。(課件出示:大森林畫面)
師:請同學們認這三個字,(師板書:大森林)請跟老師讀兩遍。
師:從“森林”這兩個字里我們可以知道森林里一定有很多什么?(樹木)。真聰明!除了樹木,你知道還有什么呢?(很多動物、小河水、青草……)
師:你們知道的可真多啊!大森林這么美,你想對它說一句什么話呢?(大森林你真美!我要保護你!我要保護小動物,熱愛大自然!……)
師:大家說的都很好,老師相信你們說得到,也一定能做得到,一定能保護好美麗的大森林!這節課,我們就一起到大森林去看一看、玩一玩,高興嗎?
  二、自主探究,體驗加法的含義。
1、讓學生自主觀察。
師:請同學們仔細看!(課件出示:動態蘑菇。草地上同時慢慢冒出6個蘑菇和2個蘑菇)。我們一到大森林就發現到了什么?(充分讓學生說,當學生說到左邊有6個蘑菇時,師接著問)。
師:你是怎么知道的?
生1:我是一個一個數出來的。
生2:左邊蘑菇上面寫著“6個”,所以根本不用數,一看就知道了。
師:你的這種方法可真好!
2、讓學生自主提問題。
師:你們觀察真仔細,現在能看著這幅蘑菇圖出一個問題考考大家嗎?
(鼓勵學生大膽說,大膽提。有的問題可以馬上解決的就馬上解決。)
師:同學們真厲害!會根據這幅圖提出這么多的問題,而且有的還與數學有關呢!比如χχ同學就提出了這樣一個數學問題:(課件出示:在左右蘑菇下加上一個大括號和“?個”)誰知道這個小問號問什么呢?
生:把左邊6個蘑菇和右邊2個蘑菇合并起來一共是多少個蘑菇?
師:這個同學說得很完整,而且還能用上兩個好詞,知道是什么嗎?
生:“合并起來”、“一共”。
師:誰能把這個問題再說一遍呢?
(多讓幾個同學說,不斷指導完整地說出圖意的條件和問題)
3、讓學生體驗加法的含義。
師:同學們真不錯,會把這個問題說得這么完整。不過,要解決這個問題你會選用什么方法呢?
生:加法。
師:為什么?
生1:因為問題是把左邊6個和右邊2個合并起來,一共有幾個?所以要用加法。
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