“快樂的大森林”教學設計與評析
教學目標：1、使學生進一步掌握加減法的意義和10以內的加減法的計算方法。
2、創設情境，培養和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。
3、使學生能夠正確掌握算理，能根據已知量和問號之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。
4、通過教學，使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。
5、讓學生在學習中受到熱愛自然、保護環境方面的教育。
6、讓學生在學習中感受到集體的智慧，培養他們的合作意識與合作精神。
教學內容：人教版實驗教材第一冊第58頁，練習八的第13、14題。
教學重點：在情境中提出問題，選擇恰當方法解決問題。
教具、學具準備：cai課件1套、3幅“可口可樂”圖和9瓶“可口可樂”的實物。
教學過程：
一、 創設情境，設疑導入。
自由談話、活躍氣氛：同學們，大家猜一猜這節課我們要學什么？你有什么問題要問嗎？（讓學生大聲說、大膽問）
師：同學們真了不起！不但會說還會提問題！請聽！誰也在祝賀你們啦？（課件播放：各種各樣小鳥嘰嘰喳喳的叫聲）
師：原來是一群調皮的小鳥，知道它們現在在哪里嗎？
（充分讓學生說，如：天空中、電線上、森林里等）
師：同學們想像力真豐富！是的，它們現在在大森林里。（課件出示：大森林畫面）
師：請同學們認這三個字，（師板書：大森林）請跟老師讀兩遍。
師：從“森林”這兩個字里我們可以知道森林里一定有很多什么？（樹木）。真聰明！除了樹木，你知道還有什么呢？（很多動物、小河水、青草……）
師：你們知道的可真多啊！大森林這么美，你想對它說一句什么話呢？（大森林你真美！我要保護你！我要保護小動物，熱愛大自然！……）
師：大家說的都很好，老師相信你們說得到，也一定能做得到，一定能保護好美麗的大森林！這節課，我們就一起到大森林去看一看、玩一玩，高興嗎？
二、自主探究，體驗加法的含義。
1、讓學生自主觀察。
師：請同學們仔細看！（課件出示：動態蘑菇。草地上同時慢慢冒出6個蘑菇和2個蘑菇）。我們一到大森林就發現到了什么？（充分讓學生說，當學生說到左邊有6個蘑菇時，師接著問）。
師：你是怎么知道的？
生1：我是一個一個數出來的。
生2：左邊蘑菇上面寫著“6個”，所以根本不用數，一看就知道了。
師：你的這種方法可真好！
2、讓學生自主提問題。
師：你們觀察真仔細，現在能看著這幅蘑菇圖出一個問題考考大家嗎？
（鼓勵學生大膽說，大膽提。有的問題可以馬上解決的就馬上解決。）
師：同學們真厲害！會根據這幅圖提出這么多的問題，而且有的還與數學有關呢！比如χχ同學就提出了這樣一個數學問題：（課件出示：在左右蘑菇下加上一個大括號和“？個”）誰知道這個小問號問什么呢？
生：把左邊6個蘑菇和右邊2個蘑菇合并起來一共是多少個蘑菇？
師：這個同學說得很完整，而且還能用上兩個好詞，知道是什么嗎？
生：“合并起來”、“一共”。
師：誰能把這個問題再說一遍呢？
（多讓幾個同學說，不斷指導完整地說出圖意的條件和問題）
3、讓學生體驗加法的含義。
師：同學們真不錯，會把這個問題說得這么完整。不過，要解決這個問題你會選用什么方法呢？
生：加法。
師：為什么？
生1：因為問題是把左邊6個和右邊2個合并起來，一共有幾個？所以要用加法。