課題統計（方案C）
2.紅花比藍花多（ ）盆。師：從圖中，你還能看到什么？三、教學例2師：小朋友們，這是哪兒？（課件出示校園圖，配上音樂，并伴有話外音：同學們，我們的校園美不美？是呀，同學們為了表達自己對校園的喜愛，設計了許多漂亮的校徽，你們到底喜歡哪一種校徽呢）課件展示美麗的校園圖，給學生創設了一種愉悅的課堂氛圍，并且培養了學生熱愛校園的良好品德。師：學校想在我們班對同學們進行調查統計，老師給每個校徽都編了號，請小朋友們把自己最喜歡的校徽的編號寫在紙上，要求只能寫一個，開始寫吧！（課件出示各種校徽的圖案）通過多媒體課件的展示，不僅陶冶了學生的情操，而且能教育學生欣賞美，體驗生活美和藝術美。請兩名學生把調查的數據收上來。師：調查的數據收集上來了，你們準備用什么方法來進行統計？（同桌同學互相討論）讓學生自由發言。（△、○、☆……）教師說明用“正”字的方法。師：同學們的方法很好，你今后在進行整理記錄的時候，喜歡用什么方法，就用什么方法。現在請2名同學上來用不同的方法進行統計，再請2名學生報編號。1、4、7組的同學看黑板上同學統計，其余組同學同桌合作，選擇你們最喜歡的方法和黑板上同學一起統計，注意聽報號員報號，統計的時候要認真仔細。尊重學生的自主選擇，結合課件演示，使學生認識簡單的條形統計圖和統計表，體驗簡單的數據收集和整理的問題，培養學生的合作意識和解決問題的能力。教師巡視。集體看黑板上的統計結果，問：你能看出什么？師：為了讓大家看得更清楚，我們可以把這些數據用統計圖表示，電腦出示統計圖。師：與第93頁的統計圖相比，有什么不同之處？（小組同學互相討論：多了小格、數字）課件比較不同的統計圖，使學生進一步認識統計圖，深刻了解它的作用。師：對，這些數字能讓我們更清楚地看到各種數量，我們現在把黑板上的統計記錄用統計圖表示。問：喜歡1號校徽的有幾人？要不要一格一格數出來？可以用什么方法？完成統計圖后，問：從統計圖中，你能了解到什么？（同桌同學互說）師：為了查找數字更方便，還可以用統計表來表示人數。比一比，看誰觀察得又快又準？電腦出示統計表。校徽種類人數校徽一（ ）校徽二（ ）校徽三（ ）校徽四（ ）問：你能從統計表中，提出一些數學問題嗎？（小組同學互相提問）生：把統計表中的數都加起來是多少？
師：這個問題你提得好極了，我們一起來算一算。
生：正好是20。
師：對了，這20人正好是我們剛才進行統計的總人數。以后你們可以用這個方法來檢驗統計的結果是否正確。教師說明其意義：學校會根據統計結果制作出同學們最喜歡的校徽，不久同學們就能戴上它了，同學們一定要愛惜它。
四、學生實踐活動
師：小朋友們，再過幾天就是什么節日了？（六一兒童節）看，畫面上的小朋友們正在開聯歡會呢！（課件演示）下個星期我們班也來開聯歡會，好不好？老師想買一些水果給你們吃，但不知道你們最喜歡吃什么水果？該怎么辦呢？學生自由討論。
聯系學生的生活實際，大大激發了學生的學習興趣，讓學生在統計的過程中，不僅了解到統計的方法，更使學生認識到統計的實際意義和社會價值。